Байланысты: 472 б йры ы бойынша жасал ан мж келесі бетте (1)
І.Білу кезеңі. «Жасырын сұрак» әдісі арқылы топтар ұяшықтарда жасырылған сұрақтарды табады. ІІ. Түсіну. «Мозаика» әдісі арқылы тапсырмалар беріледі. Тапсырманы орындап болған топ белгілі бір инерцияның санақ жүйесіне мысал келтіреді, құбылыстардың түрлерін ажырату.
Дене, зат, физика сөздерін, оқушылар бір-бірлеп конверттен суырады, кімге қандай сөздер келеді сол бойынша топқа бөлінеді. Окушылар механикалық күштер туралы өз ойларын айтады.
Оқушылар ұяшықтардағы жасырылған сұрақтарға жауап береді.
Оқушылар механикалық күштерге мысалдар келтіріп, түрлерін ажыратады.
Дескриптор -Механикалық күштер туралы түсініктері қалыптасады;
Дене, зат, физика сөздері жазылған кағаздар, конверт АКТ, плипчарт , маркер
АКТ, плипчарт , маркер
Сабақтың ортасы. 9 мин «Мюнстенберг» әдісі
10мин
“Физикалық диктант” әдісі
ІІІ.Қолдану. Тапсырма: . Шанаға жегілген иттер қардың бетімеен максимал 500 Н күшпен әрекет ете алады. Егер сырғанау үйкелісінің коэффициенті 0,1-ге тең болса, иттер қандай массадағы жүк тиелген шананы сүйрей алады? ІV.Талдау. Сұрақтарға жауап беріңдер: Күш деп қандай физикалық шаманы айтады?
Дескриптор - есепті шығарады Жалпы балл -3 Дескриптор - Сұрақтарға жауап береді
Жалпы балл -2
АКТ Құралдар: магнит, шам, фанар, машина, тарақ, лазер, шәйнек, камертон
парақшалар
Сабақтың соңы. 3-мин “Трек-сызба” әдісі
Рефлексия 3мин
Бағалау
Үй тапсырмасы
V. Жинақтау.
Тапсырма Үйдегі үлкен шкафты қозғалту үшін оған 8 Н және 6 Н болатын екі күш әрекет етеді. Күштер бағыттарының арасындағы бұрыш 90°. Осы екі күштің теңәрекетті күші неге тең?
+Плюс Сабақта қызық болған, пайдалы нәрселер жазылады – Минус Сабақта сәтсіз шыққан ,пайдасы жоқ не шамалы болды деген нәрселер жазылады ?- Қызықты- «Не білгім келеді? Не «Бұл мен үшін қызық болама деген сұрақтарға жауап келтіру.
Әр тапсырманың бағалау критериилері бойынша 10 баллдық жүйемен бағалау
Оқушылар тапсырманы орындайды
Дескриптор - тапсырманы орындайды
Жалпы балл-2
Жалпы тапсырмалар бойынша 10 балл
ДК экраны, дәптер, оқулық
Стикерлер
Оқулық
Саралау. Сіз қандай тәсілмен көбірек қолдау көрсетпексіз? Сіз қабілетті оқушылардың алдына қандай тапсырмалар қоясыз?
Бағалау. Сіз оқушылардың материалды игеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлап отырсыз?
Оқушыларға өткен білімдерін еске түсіру арқылы сұрақ қойып, жаңа тақырып мазмұнын ашуға көмек беремін. «Ой қозғау» әдісі арқылы тақырыпты терең әрі жан –жақты зерттеуге үйретемін. «Мозаика» әдісі арқылы, оқушылардың тез ойлау қабілеттерін жылдам ашуға мүмкіндік беремін. Жұппен, топпен жұмыс жасау арқылы, оқушыларға бір – біріне көмектесу арқылы, түсінбей тұрған өткелден бірлесіп өту, бауырмалдық , ынтымақтастыққа баулыймын.
Оқушылар бұл сабақта физикалық құбылыстың анықтамасын біледі, физикалық және табиғи құбылыстардың айырмашылығын біледі.
Физика кабинетіндегі қауіпсіздік ережесі еске салынады.
Жалпы бағалау Сабақтың қандай екі аспектісі жақсы өтті? Оқыту туралы да, сабақ беру туралы да ойланыңыз. 1: 2: Сабақты жақсартуға не жәрдемдесер еді? Оқыту туралы да, сабақ беру туралы да ойланыңыз. 1: 2: Сабақ кезінде, сынып немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері/қиыншылықтары туралы мен нені анықтадым? Келесі сабақтарда неге назар аудару керек? 1: 2:
Қысқа мерзімді жоспар №3 Сабақтың тақырыбы: Механикадағы күштер
9.2.2.3 ауырлық күші, серпімділік күші, және үйкеліс күші табиғатын түсіндіру
Сабақтың мақсаты:
Барлық оқушылар істей алады: Оқулықта берілген және қосымша тапсырмаларды орындайды. Жазба жұмыс жасайды. Сұраққа жауап береді. Механикалық күштерге мысалдар келтіре алады, оқулықтағы тапсырмалармен жұмыс жасайды. Көптеген оқуышылар істей алады: Топтық жұмысты брлесе орындайды.Өз бетінше жұмыс жасайды. Сұраққа жауап береді. Кейбір оқушылар істей алады: Оқулықтан тыс берілген қосымша тапсырмалады орындайды, тақырып бойынша қосымша мәліметтер мен дәлелдер келтіре алады.
Бағалау критерийлері
ауырлық күші, серпімділік күші, және үйкеліс күші табиғатын түсіндіреді.
Құндылықтарға баулу
Шығармашылық және сын тұрғысынан ойлау, қарым қатынас жасау, көзқарастарына құрметпен қарау .Оқушылар өз бетімен жұмыс жасау,іздену қабілеттерін арттыру. Мәңгілік ел идеясын дамытуға тәрбиелеу.
Сабақтың барысы:
Сабақ кезеңі/ Уақыты
Педагогтің іс-әрекеті
Оқушының іс-әрекеті
Бағалау
Ресурстар
Сабақтың басы 10 мин.
5 мин “Ой қозғау әдісі” 5 мин «Мозаика» әдісі
Ұйымдастыру кезеңі Оқушылармен амандасу, түгендеу, сабаққа дайындығын бақылау. – жағымды психологиялық ахуал қалыптастыру – топтарға бөлу. “Конверт әдісі”бойынша оқушыларды топқа бөлу 1-топ: Дене 2-топ: Зат 3-топ: Физика
Бүкіл сыныпқа”Механикалық күштер ” туралы видеоролик көрсетіледі Оқушылар сабақтың мақсатын анықтайды. І.Білу кезеңі. «Жасырын сұрак» әдісі арқылы топтар ұяшықтарда жасырылған сұрақтарды табады. ІІ. Түсіну. «Мозаика» әдісі арқылы тапсырмалар беріледі. Тапсырманы орындап болған топ белгілі бір инерцияның санақ жүйесіне мысал келтіреді, құбылыстардың түрлерін ажырату.
Дене, зат, физика сөздерін, оқушылар бір-бірлеп конверттен суырады, кімге қандай сөздер келеді сол бойынша топқа бөлінеді. Окушылар табиғат құбылыстары туралы өз ойларын айтады.
Оқушылар ұяшықтардағы жасырылған сұрақтарға жауап береді.
Оқушылар инерциялық санақ жүйесіне мысалдар келтіріп, түрлерін ажыратады.
Дескриптор Механикалық күштер туралы түсініктері қалыптасады;
Жалпы балл -1 Дескриптор
- механикалық күштер түрлерін ажырата алады; - Ньютонның бірінші заңын біледі Жалпы балл -2
Дене, зат, физика сөздері жазылған кағаздар, конверт АКТ, плипчарт , маркер
