В этническую и кросс-культурную
ЛИТЕРАТУРА к статье «Методы исследования способностей и одаренности»
жүктеу/скачать 4,37 Mb.
|
- Бұл бет үшін навигация:
- Составление характеристики личности на основе принципов теории отношений (краткий план)
| ЛИТЕРАТУРА
к статье «Методы исследования способностей и одаренности» Естественный эксперимент и его школьное применение/ Под ред. А Ф Лазурского. Пг., 1918. VERNON Р. Е. AND PARRY I. В. Personal selection in British F London, 1952. Составление характеристики личности на основе принципов теории отношений (краткий план) I. Общая задача характеристики, которая должна быть осуществлена в ее заключении: а) установить основные особенности характеристики и личности X.; б) объяснить их происхождения; в) представить, как в изучаемом человеке сочетаются положительные и отрицательные черты, в частности, черты коллективистической психологии и черты индивидуалистической психологии; г) наметить необходимый план мероприятий. II. Материалы, на основе которых составлена характеристика. Данные наблюдений, дневники, отзывы учреждений и организаций. Материалы специальных исследований. Продукты деятельности X. Фото-фоно-кинодокументы. III. Общие сведения о настоящем: 1) возраст; 2) общественно-профессиональное положение; 3) партийность; 4) особенности условий жизни (экономические, санитарно-гигиенические), ближайший круг общения; взаимоотношения в ближайшем кругу; отдельные лица, коллективы и обстоятельства, особенно влияющие на X. IV. Сведения о прошлом: 1) кто родители (профессия, общественно-политическое лицо, культурный уровень, особенности характера, отношение к исследуемому); 2) основные особенности условий, в которых рос и воспитывался X.: благоприятные в физическом или психическом смысле или неблагоприятные; отношение: внимательное, чуткое, любовное, безразличное, жестокое; хорошие и дурные примеры, заброшенность, безнадзорность; 3) особенности коллектива, членом которого являлся, с ко- 342 торым соприкасался и под влиянием которых находился X. Взаимоотношения в коллективе и его роль в жизни X.; 4) что особенно влияло на формирование X. (особенности условий, особые обстоятельства, наиболее сильные и длительные переживания, взаимоотношения в коллективе и с людьми в семье, в школе, на производстве; любовь, дружба, вражда, уважение, преданность и т.д.). Данные изложить по ходу развития и его этапам в младенческом, преддошкольном, дошкольном, школьном и зрелом возрастах. жүктеу/скачать 4,37 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|