В ы с ш е е о б р а з о в а н и е м. П. Лапчик, И. Г. Семакин, Е. К. Хеннер


 Вот  как  на  наглядном  примере  трактуется  это  различие  в  учебном  пособии



Pdf көрінісі
бет32/437
Дата23.01.2022
өлшемі32,34 Mb.
#24228
1   ...   28   29   30   31   32   33   34   35   ...   437
Байланысты:
lapchik mp i dr metodika prepodavaniia informatiki

1 Вот  как  на  наглядном  примере  трактуется  это  различие  в  учебном  пособии 
по  дидактике  средней  школы:  «Представители  разных  наук  видят один  и  тот же 
объект  по-разному,  в  свете  разных  задач,  в  разных  системах  понятий,  свой­
ственных  каждой  науке,  выделяют  в  объекте  разные  стороны,  разные  связи  и 
отношения.
Обучение  может быть объектом  изучения  и  дидакта,  и  методиста,  и  психоло­
га,  и  кибернетика.  Но  каждый  из  них  выделяет  для  изучения  в  этом  объекте 
свое,  ставит  разные  цели  изучения  и  формулирует  эти  цели  и  результаты  изуче­
ния  по-разному.  Это  значит,  что  каждый  из  них  работает  в  своем  предмете.  Эти 
специалисты  могут,  допустим,  вместе  прийти  на урок.  Они  увидят одно  и  то  же, 
но  каждый  будет  смотреть  на  происходящее  сквозь  призму  своей  науки.  Дидакт 
будет думать  о  том,  какие  общедидактические  методы  применяет учитель,  какие 


Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   28   29   30   31   32   33   34   35   ...   437




©emirsaba.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет