учебных исполнителей является наглядной, понятной ученикам. Ис
полнителем вычислительных алгоритмов (алгоритмов работы с
величинами) является компьютер. Успешность освоения програм
мирования для ЭВМ во многом зависит от того, удастся ли учите
лю создать в сознании учеников наглядный образ архитектуры
компьютера-исполнителя. Работа с реализованными в виде испол
нителей учебными компьютерами («УК Нейман», «Кроха», «Ма
лютка» и др.) помогает решению этой задачи. Составляя вычис
лительные алгоритмы, программы на языках высокого уровня,
ученики в своем понимании архитектуры могут отойти от деталей
адресации ячеек памяти, типов регистров процессора и т.п. под
293
робностей, но представление об общих принципах работы ЭВМ
по выполнению программы у них должно остаться.
Вот как должен представлять себе ученик выполнение алгорит
ма сложения двух чисел (рис. 11.8):
