Стандартизация  школьного  образования

десять лет.  Конкурс объявляется Правительством Российской Фе­
дерации.
Государственные образовательные стандарты являются основой 
объективной оценки уровня образования и квалификации выпуск­
ников  независимо от форм  получения образования  [7,  статья  7].
Разработка федеральных компонентов государственных обра­
зовательных стандартов  общего  образования  по  всем  предметам 
школьного  цикла  была  проведена  Министерством  образования 
РФ в соответствии с постановлением Правительства РФ от 28 фев­
раля  1994  г.  «Об  утверждении  порядка разработки,  утверждения 
и  введения  в  действие  федеральных  компонентов  государствен­
ных  образовательных  стандартов  начального  общего,  основного, 
среднего  (полного)  общего  и  начального  профессионального  об­
разования».  Конкурс начался с июня  1994 г. и был завершен  1  июля 
1996  г.  На  I  этапе  были  рассмотрены  концепции  федеральных 
компонентов  государственных  образовательных  стандартов  об­
щего  образования.  Первое  место  было  присуждено  концепции, 
представленной авторским коллективом  Института общеобразо­
вательной школы РАО под руководством академика РАО В. С. Лед- 
нева  [33].  Победителем  конкурса  по  информатике  был  признан 
проект  стандарта,  представленный  авторским  коллективом  под 
руководством А. А. Кузнецова  [30].
Прежде чем перейти  к рассмотрению проекта стандарта обще­
го школьного образования по информатике, отметим, что согласно 
Закону  «Об  образовании»  Госстандартом  нормируется лишь  ми­
нимально необходимый уровень образованности, т. е. тот уровень, 
без которого невозможно ни  развитие личности,  ни продолжение 
образования.
Общеобразовательный стандарт по информатике является нор­
мативным документом,  определяющим  требования:
• к месту базового курса информатики в учебном плане школы;
• к содержанию базового курса информатики в виде обязатель­
ного  минимума содержания образовательной  области;
• к уровню подготовки учащихся в виде набора требований к зна­
ниям,  умениям,  навыкам  и  научным  представлениям  школьников;
• к технологии и средствам проверки и оценки достижения уча­
щимися требований образовательного стандарта.
Характеризуя  проект  Госстандарта  по  информатике  в  целом, 
можно  отметить,  что  в  концептуальном  плане  в  этом  документе 
унаследовано  многое  из  того,  что  уже  нашло  отражение  в  «Ос­
новных компонентах» содержания  курса информатики в общеоб­
разовательных  учреждениях  (решение  Коллегии  Министерства 
образования РФ, февраль  1995 г.  [19]), а именно: структура курса, 
место  предмета,  основные  содержательные линии.  В то же  время 
анализ приведенной в проекте Госстандарта общей характеристи­
ки  образовательной  области  со  всей  очевидностью  показывает,
84

что  в  стандарте  настойчиво  и  последовательно  реализуется  идея 
развития  и усиления  фундаментальных основ школьного образо­
вания  в  области  информатики,  исходя  из  представлений  о  том, 
что в настоящее время информатика — одна из фундаментальных 
областей  научного  знания,  формирующая  системно-информаци­
онный  подход  к анализу  окружающего  мира,  изучающая  инфор­
мационные  процессы,  методы  и  средства  получения,  преобразо­
вания,  передачи,  хранения  и  использования  информации,  стре­
мительно  развивающаяся  и  постоянно  расширяющаяся  область 
практической деятельности  человека,  связанная с использовани­
ем  информационных технологий.  На этой основе в проекте стан­
дарта выделяются два аспекта,  формирующие общеобразователь­
ное  содержание курса  информатики.

жүктеу/скачать 32,34 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: