В ы с ш е е о б р а з о в а н и е м. П. Лапчик, И. Г. Семакин, Е. К. Хеннер


Доступность  и  общеобразовательность



Pdf көрінісі
бет64/437
Дата23.01.2022
өлшемі32,34 Mb.
#24228
1   ...   60   61   62   63   64   65   66   67   ...   437
Байланысты:
lapchik mp i dr metodika prepodavaniia informatiki

Доступность  и  общеобразовательность.
  Включаемый  в  учеб­
ный предмет материал должен быть посилен основной массе уча­
щихся,  отвечать уровню  их умственного  развития  и имеющемуся 
запасу  знаний,  умений  и  навыков.  Курс  информатики  должен, 
кроме  того,  содержать  все  наиболее  общезначимые,  общекуль­
турные,  общеобразовательные сведения  из соответствующих раз­
делов  науки  информатики.
Говоря  упрощенно,  можно  сказать,  что  школьный  курс  ин­
форматики,  с  одной  стороны,  должен  быть  современным,  отве­
чать все усложняющимся требованиям науки и практики,  а с дру­
гой  —  быть элементарным  и доступным для  изучения.  Совмеще­
ние  этих  двух  требований  как  раз  и  является  наиболее  сложной 
методической  задачей.
Формирование  содержания  информатического  образования  в 
советской  и  российской  школе  —  сложный  и  противоречивый 
процесс,  который охватывает период от начала 60-х гг.  прошлого 
столетия до настоящего времени.  При этом приходится констати­
71


ровать, что фактическое состояние теоретических разработок про­
блемы  содержания  информатического  (кибернетического,  мате­
матического  —  в  разных  концепциях  по-разному!)  образования 
школьников,  как  и  отдельных экспериментальных достижений  в 
этой  области,  весьма  слабо  коррелируют  с  тем  фактическим  со­
стоянием  развития  модели  содержания  школьного  курса  инфор­
матики,  которая  многие  годы  находится,  достаточно  медленно 
видоизменяясь,  на вооружении  практического учителя.  Начнем  с 
момента введения  курса ОИВТ в среднюю  школу.


Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   60   61   62   63   64   65   66   67   ...   437




©emirsaba.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет