Вестник евразийского национального университета имени Л. Н. Гумилева
жүктеу/скачать 417,66 Kb. Pdf көрінісі
|
Педагогика 4-2022-127-133
- Бұл бет үшін навигация:
- Салыстыру критерийі Әрекеттер Дәстүрлі Жаңартылған
| Нәтижелер
Дәстүрлі сабақтың дәстүрлі емес бастауы - сабаққа эмоционалды бұрылыс (видео, ребус, жұмбақ), мақсаттарды, күтілетін нәтижелерді, күдіктерді анықтау [6]. Мен төмендегі кестеде дәстүрлі және жаңартылған оқу бағдарлама- ларының арасындағы айырмашылықтарды көрсеттім. Қорытынды Мектеп білім алушыға жаңа әлемнің есі- гін ашып, рухани дүниесінің қалыптасуының алғашқы баспалдығы болады. Мектептің ба- ланы оқытудағы негізгі басты міндеті – білім алушының жеке басының жан-жақты қалып- тасуын қамтамасыз ету, баланың қабілетін анықтай отырып, оны дамыту, оқу орда- сына жылдам бейімделуге қажет жағымды мінез-құлық қалыптастыру. Білім алушы бойындағы қиындықтарды жеңе білу мақса- тындағы оқыту әдісінің мазмұнын жаңаша оқыту болып табылады. Жаңартылған оқу бағдарламасымен оқыту- дың ерекшелігі-мұғалім балаларға ғылымның тұжырымдарын айтып қана қоймай, мүмкін болса оларды ашуға жетелейді, проблемалық жағдайларды жасау арқылы ғылыми іздені- Салыстыру критерийі Әрекеттер Дәстүрлі Жаңартылған Оқыту ақпарат- тарын беру және оларды игеру жол- дары Мұғалім – білім мен дағдылар үл- гісін беруші Мұғалім – оқушының серіктесі және оған өзін-өзі тәрбиелеуге бағыттай отырып «интеллектуалды» жағдай жасайды Тапсырмаларды дайын түрде енгі- зу Тапсырмаларды еркін іздеу жағдайы түрінде енгізу. Мысалы, болжамдар, жорамалдар Тапсырмаларды тек мұғалімнің ті- келей нұсқауы бойынша орындау Тапсырмаларды мұғалімдердің тіке- лей нұсқауынсыз орындау Жаңа білім - әртүрлі жаттығулар- ды шешу кезінде, өткен материал- ды есте сақтау арқылы игеріледі Жаңа білім – іздеу және зерттеу түрін- дегі оқу іс-әрекеті кезінде игеріледі Оқу мақсаты Белгілі бір көлемдегі білім, білік және дағдыларды беру Оқушының өзін-өзі өзгертуіне түрт- кі бола алатын өзін-өзі дамыту және өзін-өзі тану дағдыларын қалыптасты- ру Сабақтың мақсатын анықтау Педагог анықтайды Мұғалім оқушының сабақтың мақса- тын анықтау үшін қабілет тапшылығы жағдайын болжайды Оқыту міндеттері Білім, білік және дағдылардың бел- гілі бір жиынтығын игеру Ұғымдардың білгілі бір жүйесін иге- ру- дамыта оқыту мазмұнының негізгі компоненті жүктеу/скачать 417,66 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|