Высшее образование
Задачи развития координационных способностей. При
жүктеу/скачать 6,23 Mb. Pdf көрінісі
|
| Задачи развития координационных способностей. При воспитании
координационных способностей решают две группы задач: а) по разностороннему и б) специально направленному их развитию. Первая группа указанных задач преимущественно решается в дошкольном возрасте и базовом физическом воспитании учащих- ся. Достигнутый здесь общий уровень развития координационных способностей создает широкие предпосылки для последующего совершенствования в двигательной деятельности. Особенно большая роль в этом отводится физическому воспи- танию в общеобразовательной школе. Школьной программой пре- дусматриваются обеспечение широкого фонда новых двигатель- ных умений и навыков и на этой основе развитие у учащихся координационных способностей, проявляющихся в циклических и ациклических локомоциях, гимнастических упражнениях, ме- тательных движениях с установкой на дальность и меткость, под- вижных, спортивных играх. Задачи по обеспечению дальнейшего и специального развития координационных способностей решаются в процессе спортивной тренировки и профессионально-прикладной физической подготовки. В первом случае требования к ним определяются спецификой из- бранного вида спорта, во втором — избранной профессией. В видах спорта, где предметом состязаний является сама техни- ка движений (спортивная и художественная гимнастика, фигур- ное катание на коньках, прыжки в воду и др.), первостепенное значение имеют способности образовывать новые, все более ус- ложняющиеся формы движений, а также дифференцировать амп- литуду и время выполнения движений различными частями тела, мышечные напряжения различными группами мышц. Способность же быстро и целесообразно преобразовывать движе- ния и формы действий по ходу состязаний в наибольшей мере тре- буется в спортивных играх и единоборствах, а также в таких видах спорта, как скоростной спуск на лыжах, горный и водный слалом, где в обстановку действий преднамеренно вводят препятствия, ко- торые вынуждают мгновенно видоизменять движения или переклю- чаться с одних точно координированных действий на другие. В указанных видах спорта стремятся довести координационные способности, отвечающие специфике спортивной специализации, до максимально возможной степени совершенства. 132 Воспитание координационных способностей имеет строго специализированный характер и в профессионально -прикладной физической подготовке (ППФГТ) Многие существующие и вновь возникающие в связи с науч - но-техническим прогрессом виды практической профессиональ - ной деятельности не требуют значительных затрат мышечных уси - лий, но предъявляют повышенные требования к центральной нервной системе человека, особенно к механизмам координации движения, функциям двигательного, зрительного и других ана - лизаторов. Включение человека в сложную систему «человек—машина» ставит необходимое условие быстрого восприятия обстановки, пе - реработки за короткий промежуток времени полученной инфор- мации и очень точных действий по пространственным, времен - ным и силовым параметрам при общем дефиците времени. Исхо - дя из этого, определены следующие задачи ППФП по развитию координационных способностей: 1) улучшение способности согласовывать движения различны ми частями тела (преимущественно асимметричные и сходные с рабочими движениями в профессиональной деятельности); 2) развитие координации движений неведущей конечности; 3) развитие способностей соразмерять движения п о простран ственным, временным и силовым параметрам. Решение задач физического воспитания по направленному раз - витию координационных способностей прежде всего на занятиях с детьми (начиная с дошкольного возраста), со школьниками и с другими занимающимися приводит к тому, что они: — значительно быстрее и на более высоком качественном уровне овладевают различными двигательными действиями; — постоянно пополняют свой двигательный опыт, который затем помогает успешнее справляться с заданиями по овладению более сложными в координационном отношении двигательными навыками (спортивными, трудовыми и др.); — приобретают умения экономно расходовать свои энергети ческие ресурсы в процессе двигательной деятельности; — испытывают в психологическом отношении чувства радости и удовлетворения от освоения в совершенных формах новых и разнообразных движений. жүктеу/скачать 6,23 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|