Высшее образование
жүктеу/скачать 6,23 Mb. Pdf көрінісі
|
| Учебные программы имеют следующую типовую структуру;
1) пояснительная записка, в которой раскрываются цель и задачи курса физического воспитания, указываются особенности контин- гента занимающихся, характеризуется структура программы, ре- комендуются методы и формы занятий, даются указания по пла- нированию и учету и др.; 2) учебный материал по теоретическому и практическому разделам (перечень основных теоретических тем для изучения, описание всех физических упражнений, подлежа- щих освоению по годам обучения), а также зачетные требования и учебные нормативы по освоению двигательных действий и разви- тию физических качеств; 3) приложение, в котором приводится список рекомендуемой литературы, образцы планов, заявок, ти- повой табель спортивного инвентаря и оборудования, необходи- мого для обеспечения занятий по физической культуре, пример- ные карты физ)тческой подготовленности и развития учащихся и др. Учебная программа разрабатывается в соответствии с устано- вленным учебным планом содержанием и объемом часов, отве- денных на каждый раздел и в целом на все разделы занятий. План-график учебного процесса определяет наиболее целесообраз- ную последовательность прохождения материала теоретического и практического разделов учебной программы по месяцам и неде- лям на протяжении одного года (учебного — в общеобразователь- ной школе и годичного цикла спортивной тренировки в ДЮСШ). В плане-графике также указывается количество отведенных часов на каждый раздел и распределение временных затрат на прохож- дение материала разделов по неделям в течение года. План-график составляется для однородных учебных групп (например, в школе для каждой параллели классов, вузе для групп одного и того же курса и учебного отделения). Порядок прохождения видов практического раздела учебной программы зависит от сезонных условий и наличия спортивных сооружений. Однако главным в определении рациональной пос- ледовательности прохождения учебного материала программы являются педагогические закономерности процесса физического воспитания (формирования двигательных навыков, направленного развития физических качеств и др.). Программный материал распределяется по учебным неделям в порядке постепенного нарастания требований к занимающимся как по сложности техники выполнения упражнений, так и по* физической нагрузке. 152 В плане-графике определяются номера уроков, на которых планируется прием зачетов или контрольных соревнований по каждому разделу программы. План-график — это чисто организационный документ (мето- дика физического воспитания в нем не отражена). Он дает лишь общее целостное представление о прохождении программного материала в течение учебного года. Рабочий (тематический) план составляется на основе учебной программы и годового плана-графика прохождения программно- го материала и представляет собой последовательное изложение содержания каждого урока учебной четверти (семестра). В практи- ке физического воспитания рабочий план имеет разные названия — тематический план, план на одну четверть, на один семестр. В ра- бочем плане в более конкретизированном виде, чем в плане-гра- фике учебного процесса, представлены используемые средства и отражена методика обучения двигательным действиям и воспита- ния физических качеств. Квалифицированно составленный рабо- чий план в значительной мере выполняет функцию методическо- го обеспечения учебного процесса. Рабочие планы составляют в текстовой и графической форме. В содержание рабочего плана входят: I) конкретные учебно- воспитательные задачи уроков (общие и частные); 2) теоретичес- кие сведения по физическому воспитанию; 3) основные средства (физические упражнения), способы их применения и величины нагрузок (с указанием их объема и интенсивности на каждый урок); 4) контрольные упражнения (тесты) для определения успешнос- ти освоения программного материала и уровня физической под- готовленности учащихся. При распределении в рабочем плане учебного материала по урокам необходимо руководствоваться следующими методическими положениями: 1) придерживаться дидактического правила от простого к слож ному, при этом принимать во внимание повышающийся уровень физической подготовленности учащихся в процессе их система тических занятий; 2) при разучивании двигательного действия нецелесообразно делать большие перерывы между уроками, т.е. следует применять концентрированное во времени обучение; 3) всемерно использовать положительную взаимосвязь упраж нений из различных разделов программы и избегать разучивания на одном уроке отрицательно взаимодействующих двигательных действий; 4) на тех занятиях, на которых запланировано обучение двига тельным действиям, следует предусматривать сообщение основ знаний о технике изучаемого действия, влияния этого физиче ского упражнения на организм, правилах обеспечения безопас ности при его выполнении; 153 5) для решения задач физического воспитания следует использо вать на уроке средства, оказывающие разностороннее воздействие на физическое развитие занимающихся; 6) количество и содержание задач на одном уроке должны соот ветствовать возможностям занимающихся и учебно-материально му обеспечению урока. В рабочем плане фиксируется методическая последовательность прохождения учебного материала и одновременно раскрывается содержание каждого конкретного урока. жүктеу/скачать 6,23 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|