40. Социализация и адаптация личности в различных социальных условиях. Социальность выступает как интегративное качество, отражающее результат взаимодействий и коадаптаций человека и общества, обусловливает развитие индивидуального в коллективном. Объективно это отражение тех социальных отношений, которые складываются в обществе между людьми и структурами. На субъективном уровне социальность выступает как качество личности, в котором отражается способность / неспособность личности быть субъектом социальных отношений, реализовать свою индивидуальность в реальных социальных условиях. Формирование и развитие социальности происходит в процессе социализации и социальной адаптации человека. В истории становления общества существовали и существуют различные системы социализации личности, в той или иной мере ориентированные на развитие у человека социально значимых качеств, обеспечивающих ему жизнеспособность в данном обществе, а также жизнеспособность и самого этого общества. Немецкий педагог и социолог воспитания К. Хуррельманн выделяет четыре основные модели отношений между индивидом и средой: • механистическая модель, трактующая среду как данность и как причину поведения индивида; • органическая модель, допускающая, что импульсы развития лежат внутри организма; • системная модель, трактующая импульсы развития индивида как результат взаимного приспособления и воздействия индивида и среды; • контекстуальная модель, считающая, что развитие личности – длящийся всю жизнь процесс интеракции между человеческим организмом и социальной и материальной средой. Общим является признание того, что, во-первых, общество оказывает реальное влияние на развитие личности, и, во-вторых, человеческое существо становится субъектом, способным к социальному действию не только через приспосабливание к материальной и социальной среде, а также через активную разнообразную деятельность в ней. Человек испытывает потребность в непротиворечивом существовании в реально существующих условиях, для чего ему необходимы такие качества, поведенче-ские модели, ценностные ориентиры, которые сами по себе не формируются или фор-мируются недостаточно в процессе стихийной социализации.
