Рассказ о солдате как отражение нравственной идеи сказки «Теплый хлеб». Проблема совести в сказке К.Г. Паустовского «Теплый хлеб».
Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)
АИ 7., определять отношение автора к главным героям при поддержке учителя
АИ 8. анализировать изобразительные средства в художественном тексте (гиперболы, эпитеты, сравнения, аллегории, параллелизм и др.) при поддержке учителя
Цель урока
понимать содержание и определять основную мысль произведения;
анализировать поступки героев;
высказывать свое мнение о поступках героев, оформлять свое представление в виде схем, постеров
Критерии успеха
Дает полную характеристику персонажам произведения, выявляя отношение к героюпроизведения других персонажей и объясняя взаимоотношения персонажа с общественным окружением
Участвует в обсуждении изучаемого произведения
Составляет цитатный план
Понимает значение речи персонажей как одну из важнейших характеристик героя
Совершить ошибку и осознать ее – в этом заключается мудрость. Осознать ошибку и не скрыть ее – это и есть честность.
Цзи Юнь, китайский писатель XVIII век
Дарить тепло другим – согреваться самому.
Русская народная пословица
Теория литературы
Диалог в художественном произведении обладает множеством функций. Он может служить чисто информативным целям: прояснять прошлое героя, предысторию происходящих событий, характеризовать действующих лиц. Диалог может способствовать развитию сюжета, раскрывать тайны и сложности взаимоотношений героев.
Перечитай эпизод разговора Фильки с Панкратом из рассказа К.Г.Паустовского «Теплый хлеб» (учебник, стр. 137-138).
Тест «Для тех, кто внимательно читал»
Как автор описывает мороз?
Почему именно к Панкрату бежит Филька среди ночи?
Что советует Панкрат мальчику?
Кто подслушал разговор Фильки и Панкрата?
Как вы думаете, куда могла полететь сорока среди ночи?
