Работа по развитию речи: осознанность чтения.
Составление плана былины (последовательно, от урока к уроку)
Анализ образа Ильи Муромца.
Докажите, что образ богатыря построен на преувеличении.
Каков Илья Муромец. Составьте словесный портрет.
Учащиеся будут читать статью о жанрах русского фольклора и его отличии от литературы.
Учащиеся в парах ответят на вопрос, чем отличается литература от фольклора.
Они запишут ответы в тетрадь.
Оценивание по стратегии «Письменные комментарии»
Учащиеся делятся на три группы, каждая группа решает, кого изобразить, а затем показывают ее противоположной группе. Далила сильнее Самсона, Самсон сильнее льва, лев сильнее Далилы.
Учащиеся в малых группах составляют ассоциативную карту.
Затем спикеры группы проходят по группам и защищают работы.
Взаимооценивание по стратегии «Три М» (одноклассники называют три положительных момента вступления одноклассника)
|
Словесная оценка учителя
. « Светофор»
Взаимооценивание
Стратегия «Стикер»
|
ИКТ
Учебник, маркеры, флипчарт, стикеры
|
Рефлексия
|
Вернуться к «Корзине идей». Учитель вместе с учениками выясняется реализованы ли все поставленные задачи.
Рефлексия урока.
Учащийся выбирает и дополняет следующее предложение:
- Сегодня на уроке я научился…
- Сегодня на уроке я повторил…
- Сегодня на уроке я закрепил…
- Сегодня на уроке я оцениваю себя…
- Сегодня на уроке мне понравилось…
- Помог ли урок продвинуться в знаниях, умениях, навыках по теме «Решение неравенств» …
- Кому, над чем следовало бы еще поработать…
- Насколько результативным был урок сегодня…
ФО. Самооценка учащихся.
|
Оценивают работу своих одноклассников.
На стикерах записывают свое мнение по поводу урока.
|
Самооценивание
|
|
