Критическое мышление.
Саморегулируемое обучение (самонаправленность в процессе работы над заданиями).
Рефлексия
Итог урока — Какие задачи называются комбинаторными?
— Что означает слово «комбинаторика»?
— Как формулируется комбинаторное правило умно Этап рефлексии:
- О чем говорили на уроке?
- Что удалось без особых усилий?
- Что было трудно?жения?
Учащиеся подытоживают свои знания по изучаемой теме.
Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)
5. ПО 2. Иметь общее представление о художественном произведении, осмысливать тему;
5. ПО 3Чтение наизусть и цитирование.
Цель урока
Понимание терминов.
Понимание художественного произведения.
Ответы на вопросы.
Чтение наизусть.
Художественный мир произведения в разных формах представления.
Творческое письмо.
Оценивание художественного произведения.
Критерии успеха
Читают текст и отвечают на вопросы.
Знают термины (образ).
Выполняют творческие задания (создают словесный рисунок, пишут сочинение нестандартной формы).
Размышляют, подбирая аргументы.
Проводят социологический опрос.
Ход урока
Этапы урока
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
Оценивание
Ресурсы
1. Организационный момент. Приветствие учащихся на трех языках.
Определение учебных результатов.
Ты прочитаешь новые стихи о Фее; выполнишь творческие задания; выразительно прочитаешь стихотворение и оценишь чтение по критериям; защитишь краткосрочный проект; сравнишь детское и взрослое восприятие; ответишь на вопрос, заполняя схему «Круги на воде».
2. Психологический настрой Скажите, чему вы сегодня удивлялись. А мое удивление вызвало солнышко. Оказывается, оно, как настоящий волшебник, умеет тепло и ласково здороваться. А вот как это было:
Утром ранним кто-то странный
Заглянул в мое окно.
На ладони появилось
Ярко-рыжее пятно.
Это солнце заглянуло,
Будто руку протянуло,
Тонкий лучик золотой.
И, как с первым лучшим другом,
Поздоровалось со мной.
Давайте же и мы обнимемся и поприветствуем друг друга.
Проверка домашнего задания
На прошлых уроках мы познакомились с биографией и творчеством К. Бальмонта. Давайте вспомним самые интересные факты из его биографии. У вас на партах лежат цветочки зеленого и красного цвета, я буду читать факты из биографии, если он верный, поднимаем зеленый цвет, если нет- красный.
- У Константина Бальмонта не было братьев.- ( У Бальмонта было шесть братьев, двое старших и четверо младших).
- Любовь к литературе привил к поэту его отец. -(Поэт неоднократно говорил, что любовь к литературе привила ему мать, которая всю жизнь активно читала).
- В десятилетнем возрасте поэт начал писать стихи. +
- Бальмонт участвовал в революции, за это его наградили в университете. - ( За это был отчислен из университета).
- Бальмонт посвятил «Фейные сказки» своей племяннице –
( Своей дочери).
Молодцы, ребята. Откройте свои рабочие тетради, запишите число и тему нашего урока. Мы проведем очередное занятие по «Фейным сказкам», послушаем стихотворения и побеседуем.
Учащиеся рассаживаются по местам. Проверяют наличие принадлежностей.
