Развитие критического мышления
Заполнение схемы «Круги по воде», отвечая на проблемный вопрос: «Почему надо читать и детям, и взрослым стихи сборника «Фейные сказки»(И).
Прием «Ассоциации»
Учащиеся записывают все слова, которые ассоциируются с прослушанной музыкой и затем озвучивают написанные слова
Учащиеся делятся впечатлениями, опираясь на вопросы:
1) Какое чувство испытал/а, слушая музыку П.И. Чайковского?
2) Почему своеобразной музыкальной иллюстрацией к «Фейным сказкам» К. Бальмонта стал именно «Вальс цветов»?
Образ феи неразрывно связан с образом самых разных цветов.
Я хочу, чтобы Лера прочитала нам стихотворение «Ветерок Феи». А вы, ребята, внимательно послушайте и подумайте: Какой прием использовал Бальмонт в данном стихотворении.
Все стихотворения, которые мы сегодня прослушали, наполнены нежностью, лаской. Но есть у Бальмонта из цикла «Фейные сказки» и саркастические стихотворения. Для начала, давайте вспомним, что же такое саркастическое стихотворение?
Ученик читает стихотворение «У чудищ», а все остальные в парах советуются и отвечают на вопросы каких сказочных героев и сказочные предметы вы узнали в этом стихотворении? С кем из сказочных героев можно сравнить лирического героя?
Спасибо, Костя. Ребята, а теперь отвечаем на заданные вопросы.
Хорошо. Давайте вспомним, что такое аллитерация? ( «Игра» согласных звуков). Приведите пример аллитерации в стихотворении «У чудищ» и запишите их в тетрадь.
«Творческое письмо»
Написание нестандартного сочинения (с опорой на вопросы рассказать о сне и встрече с феей) (И).
Чтобы справиться с заданием, надо ответить на вопросы:
Когда ты увидел сон?
Что чудесного было в нем?
Как ты понял, что приснившаяся девочка – Фея?
Что необычного было в ее облике?
Зачем она искала встречи с тобой?
Чем закончилось ваше знакомство?
Что разбудило тебя?
Что Фея оставила тебе на память о вашей встрече?
|
Устно отвечают на вопросы, с объяснением.
Излагает свои мысли.
Каждая группа читает свой параграф, выбирает и предоставляет ключевую информацию из изученного материала.
|
