Задачи, направленные на формирование читательской грамотности на уроках русского языка и литературы (5–9 классы)
жүктеу/скачать 10,55 Mb. Pdf көрінісі
|
| Текст 2
«Попадало» не только обычным ученикам, но и наследникам импе- раторской семьи. Николая I и его брата Михаила нередко бил линейка- ми, ружейным шомполом и розгами воспитатель Матвей Ламздорф. Александра II и его детей воспитывали уже более либерально: вместо физических наказаний применяли ограничения в еде, досуге и встречах с родителями. Возможно, поэтому император-освободитель в 1864 году издал Указ об изъятии телесных наказаний учащихся средних учебных заведений. Хотя на деле такая практика сохранялась, особенно в сель- ских и приходских училищах. Ученика могли потаскать за уши или во- лосы, ударить по пальцам линейкой, поставить в угол. А в гимназиях стали заносить проступки школьников в специальный журнал-кондуит. Провинности отражались на оценке по поведению, а самой жёсткой формой наказания стало исключение из учебного заведения: либо вре- 173 менное отлучение, либо с правом дальнейшего обучения в другом ме- сте, либо «с волчьим билетом» – без права на продолжение обучения, где бы то ни было. Текст 3. Пословицы и поговорки: Каков грех, такова и расправа. Вольно тому шалить, кто смолоду не бит. Знает кошка, чьё мясо съела. Головы повинной не секут, не рубят. Выдрали как Сидорову козу. Коды Задания 1.2 За что был наказан главный герой сказки? Какое наказание он по- лучил? 2.8 Опираясь на текст 1, определите, на чьей стороне автор? 3.6 Как вы считаете, заслуживал ли Алёша наказания? 4.6 Случалось ли вам обманывать близких людей? Какие чувства вы испытывали? Какие наказания вы получили? 3.6 Как вы понимаете смысл предложения «Стыд и раскаяние напол- няли его душу»? 4.3 Раньше учеников за плохие поступки наказывали розгами. Как вы думаете, какие меры наказания сегодня можно использовать в школах? 4.6 4.3 Как вы думаете, нужны ли наказания? Свой ответ аргументируйте, обратившись к тексту 2 и 3 |