Задания для итоговой аттестации обучающихся класса по предмету «Русский язык и литература» (с нерусским языком обучения) Вариант Задание1 Схема выставления баллов
Задания для итоговой аттестации обучающихся 9 класса по предмету «Русский язык и литература» (с нерусским языком обучения) Вариант 7 Задание1 Схема выставления баллов
№ вопроса
Ответ
Балл
Дополнительная информация
1
Мужественный
1
За каждый правильный ответ присваивается один балл.
2
Угнетатель
1
3
Царивший
1
4
Освещал
1
5
Бессмертно
1
Всего
5
Задание 2 Конкретная схема выставления баллов
№ вопроса
Ответ
Балл
Дополни
тельная информация
1
Мужественный поэт согрел душу казахского народа светлой мечтой о приближении рассвета, без страха выступив против угнетателей
1
Принимаются и другие верные формулировки предложений.
2
Если жизненный путь поэта сливается с путем родного народа, бессмертным будет его имя, творения его не умрут
1
3
В гнетущей обстановке разлада, который царил внутри феодальной семьи Кунанбая, прошли ранние детские годы Абая
1
4
Редкий в таких семьях уют родного гнезда для Абая был создан ее природным умом, сдержанностью, рассудительностью и исключительной любовью к сыну.
1
5
Бабушка Зере стала опорой для Абая и его матери
1
6
Еще в раннем детстве слушая рассказы и воспоминания бабушки Зере, он заучивал наизусть услышанные в ауле сказки, легенды, богатырские былины, исторические песни
1
7
Позднее, когда Абай попал в медресе, он стал увлекаться чтением восточных поэтов
1
8
Первые подражательные стихи Абая появились, благодаря рано пробудившемуся интересу к классической поэзии Востока
1
9
Его новые стихи стали оригинальными и индивидуально-самобытными, потому что он обратился к традиции казахской народной поэзии.
1
10
Сегодня Абай, который был мало понят и недостаточно оценен своей эпохой, стоит рядом с нами, близкий и доступный
1
Всего
10
Общая схема выставления баллов
Грамотность
Балл
Обучающийся свободно и эффективно применяет лексику в социальных и академических целях, безошибочно использует широкий спектр словарного запаса и грамматических форм, ожидаемых на данном уровне. Соблюдает пунктуационные и орфографические нормы языка (возможно допущение 1 негрубой ошибки).
5
Обучающийся с небольшими ошибками применяет лексику в социальных и академических целях. Использует достаточный объѐм словарного запаса и грамматических форм, ожидаемых на данном уровне; допускает незначительные неточности в подборе слов, которые не препятствуют пониманию ответа. Соблюдает пунктуационные и орфографические нормы языка (возможно допущение 1-2 ошибок)
4
Обучающийся допускает ошибки в использовании лексики в социальных и академических целях. Использует ограниченный объѐм словарного запаса и грамматических форм, ожидаемых на данном уровне; допускает неточности в подборе слов, которые не препятствуют пониманию ответа. Допускает 3-4 пунктуационных и/или орфографических ошибок.
3
Обучающийся допускает грубые ошибки в использовании лексики в социальных и академических целях. Демонстрирует скудный объѐм словарного запаса и грамматических форм, ожидаемых на данном уровне; допускает большое количество неточностей в подборе слов, которые затрудняют понимание ответа. Допускает более 4 пунктуационных и/или орфографических ошибок.
2
У обучающегося отсутствуют базовые знания норм языка, крайне скуден словарный запас. Большое количество грамматических, пунктуационных, орфографических ошибок затрудняют понимание ответа.
