Задания по суммативному оцениванию за I четверть
жүктеу/скачать 95,1 Kb.
|
- Бұл бет үшін навигация:
- Суммативное оценивание за раздел ««Человек и мир техники»». Дата __________________ Подраздел Чтeние Пиcьмо
- Критерии оценивания
- Уровень мыслительных навыков: Навыки высокого порядка. Время выполнения
_______________________________________________________________________
Суммативное оценивание за раздел ««Человек и мир техники»». Дата __________________ Подраздел Чтeние Пиcьмо М. Гелприн «Свеча горела» Цель обучения: 6.3.6.1 Анализировать содержание художественных произведений небольшого объема, определяя особенности изображения главных и второстепенных персонажей, лирического героя; 6.4.5.1 Писать эссе (объем 80 - 100 слов) по картине/ теме, учитывая особенности текста-рассуждения; Критерии оценивания: Обучающийся: Анализирует содержание художественных произведений небольшого объема, определяя особенности изображения главных и второстепенных персонажей, лирического героя; Пишет эссе (объем 80 - 100 слов) по картине/ теме, учитывая особенности текста-рассуждения; Уровень мыслительных навыков: Навыки высокого порядка. Время выполнения - 20 минут. Чтение. Задания. Прочитайте отрывок из рассказа Майка Гелприна «Свеча горела». … Понимаете, в конце двадцатого века начался кризис. Читать стало некогда. Сначала детям, затем дети повзрослели, и читать стало некогда их детям. Ещё более некогда, чем родителям. Появились другие удовольствия— в основном, виртуальные. Игры. Всякие тесты, квесты… — Андрей Петрович махнул рукой. — Ну, и конечно, техника. Технические дисциплины стали вытеснять гуманитарные. Кибернетика, квантовые механика и электродинамика, физика высоких энергий. А литература, история, география отошли на задний план. Особенно литература. Вы следите, Максим? — Да, продолжайте, пожалуйста. — В двадцать первом веке перестали печатать книги, бумагу сменила электроника. Но и в электронном варианте спрос на литературу падал. Как следствие, уменьшилось ко-личество литераторов, потом их не стало совсем— люди перестали писать. Андрей Петрович замолчал, утер рукой вспотевший вдруг лоб. — Мне нелегко об этом говорить, — сказал он наконец. — Я осознаю, что процесс закономерный. Литература умерла потому, что не ужилась с прогрессом. Но вот дети, вы понимаете… Дети! Литература была тем, что формировало умы. Особенно поэзия. Тем, что определяло внутренний мир человека, его духовность. Дети растут бездуховны-ми, вот что страшно, вот что ужасно, Максим! — Я сам пришел к такому выводу, Андрей Петрович. И именно поэтому обратился к вам. — У вас есть дети? — Да,— Максим замялся. — Двое. Павлик и Анечка. Андрей Петрович, мне нужны лишь азы. Я найду литературу в сети, буду читать. Мне лишь надо знать что. И на что де-лать упор. Вы научите меня? — Да,— сказал Андрей Петрович твёрдо. — Научу. Он поднялся, скрестил на груди руки, сосредоточился. — Пастернак, — сказал он торжественно. — Мело, мело по всей земле, во все пре-делы. Свеча горела на столе, свеча горела… — Литература— это не только о чем написано, — говорил Андрей Петрович, рас-хаживая по комнате. —Это еще и как написано. Язык, Максим, тот самый инструмент, которым пользовались великие писатели и поэты. жүктеу/скачать 95,1 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||