Зимняя И. А. Педагогическая психология


Определение самостоятельной работы



Pdf көрінісі
бет130/190
Дата01.07.2022
өлшемі1,51 Mb.
#37456
1   ...   126   127   128   129   130   131   132   133   ...   190
Байланысты:
зимняя

Определение самостоятельной работы
При достаточно многостороннем освещении общепедагогических и методических вопросов этой
проблемы ее психологическая сторона остается наименее представленной, тем более с позиции учебной
деятельности. Определим исходные для рассмотрения этой проблемы положения.
Во-первых, самостоятельная работа школьника есть следствие правильно организованной его
учебной деятельности на уроке, что мотивирует самостоятельное ее расширение, углубление и продолжение
в свободное время. Соответственно организуемая и управляемая учителем учебная (классная и внеклассная
по заданию учителя) работа учащегося должна выступать в качестве определенной присвоенной им
программы его самостоятельной деятельности по овладению учебным предметом. Это означает для учителя
не только четкое осознание своего плана учебных действий, но и осознанное его формирование у учащихся
как некоторой схемы освоения учебного предмета в ходе решения новых учебных задач.
Во-вторых, в данной трактовке самостоятельная работа — более широкое понятие, чем домашняя
работа, т.е. выполнение заданий, данных учителем в классе на дом для подготовки к следующему уроку.
Самостоятельная работа может включать внеурочную, задаваемую в той или иной форме учителем работу
обучающегося. Но в целом это параллельно существующая занятость учащегося по выбранной им из
готовых или им самим выработанной программе усвоения какого-либо материала.
В-третьих, самостоятельная работа должна рассматриваться как специфическая форма (вид) учебной
деятельности обучающегося, характеризующаяся всеми перечисленными ее особенностями. Это высшая
форма его учебной деятельности, форма самообразования, связанная с его работой в классе.
Что же психологически для самого обучающегося означает самостоятельная учебная работа? Прежде
всего, она должна быть осознана как свободная по выбору, внутренне мотивированная деятельность. Она
предполагает выполнение обучающимся целого ряда входящих в нее действий: осознания цели своей
деятельности, принятия учебной задачи, придания ей личностного смысла (в терминах теории деятельности
А.Н. Леонтьева), подчинения выполнению этой задачи других интересов и форм своей занятости,
самоорганизации в распределении учебных действий во времени, самоконтроля в их выполнении.



Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   126   127   128   129   130   131   132   133   ...   190




©emirsaba.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет