Бөлім
|
Құндылықтар
|
Педагогтің аты - жөні
|
Абдикадирова Г.Ж
|
Күні
|
18.10.2023
|
Сынып:4
|
|
|
|
|
Пәні
|
Математика
|
Сабақтың тақырыбы
|
Геометриялық фигуралар:текше, тікбұрышты параллелепипед.
Тікбұрышты параллелепипед көлемін табу
/Менің үйім/
|
Сабақтың мақсаты
|
1.2текше, тікбұрышты параллелепипед және олардың элементтерін (төбесі, қабырғалары, қырлары) бір- бірінен ажыратады және атайды, текшені, тікбұрышты параллелепипедті латын алфавитінің бас әріптерімен таңбалайды, оларды таңбалануы бойынша оқиды
1.2формуланы қолданып, параллелепипедтердің көлемін табады.
1.3белгілі шамалар бойынша параллелепипедтердің көлемін табады
|
Сабақтың барысы
|
Сабақтың кезеңі /уақыты
|
Педагогтің
әрекеті
|
Оқушының
әрекеті
|
Бағалау
|
Ресурстар
|
Сабақ
тың басы
10 минут
|
Ой қозғау «Өз біліміңді тексер»
Күнделікті өмірде сен осындай пішіндегі заттарды жиі кездестіресің.Мұндай геометриялық фигуралардың қалай аталатынын есіңе түсір.
Сабақтың тақырыбы мен мақсатын таныстырады.
|
Балалардың назарын сабаққа аудару
Берілген геометриялық фигураның атын атайды. Сабақтың тақырыбы мен мақсатымен танысады
|
«Басбармақ» әдісі арқылы.
|
Оқулық
Фигуралар
Текше,тікбұрышты параллелепипед
|
15 минут
15 минут
|
Есіңде сақта!
V = a * b * c
Vтекше = a * a *a = a3
1-тапсырма
Параллелепипедтердің көлемін тап.
Ұзындығы – 9 см
Ені – 3 см
Биіктігі – 4 см
V = ?
Ш: 9см * 3 см * 4 см =108 см3
2 тапсырма
Белгілі шамалар бойынша параллелепипедтердің көлемін тап.
Дескриптор:
- бірінші параллелепипедтің көлемін
табады(1б)
- екінші параллелепипедтің көлемін
табады(1б)
- үшінші параллелепипедтің көлемін
табады(1б)
|
Формуланы қолданып, параллелепипедтердің көлемін табады.
Белгілі шамалар бойынша параллелепипедтердің көлемін табады
|
«Комментарий» арқылы
«Комментарий» арқылы
|
Оқулық
№ 2(а)
127 бет
таратпа
|
Сабақтың соңы
Кері байланыс
5 минут
|
«Интервью әдісі»
Бүгінгі сабақта не үйрендің?
Сен үшін не қиын болды?
Саған қандай тапсырма қызықты болды?
Үйге тапсырма
№ 10, 129 бет
|
Оқушы мұғалім қойған сұраққа жауап береді
|
«Комментарий» арқылы
|
микрофон
|
