13 Күміс айна реакциясы арқылы анықталатын қосылыстар? Күміс айна реакциясы

• 
  Күміс айна реакциясы 
  Альдегидтер жеңіл тотығып, қышқылдар (көміртек скелеті өзгермейді) түзеді, ал кетондар қиын тотығады және екі қарапайым қышқылдар не қышқылдар мен кетон түзеді. Егер тотықтырғыш ретінде күміс оксидінің аммиактағы ерітіндісін алып, альдегидпен әрекеттестірсе, бос күйінде күміс бөлінеді. Реакция нәтижесінде күміс тотықсызданып жеке күйінде ыдыстың қабырғасына қонады. Бұл реакцияны «күміс айна» реакциясы деп атайды және альдегидтерге сапалық реакция болып табылады.

  СН3СНО + Ag2O → CH3COOH + 2Ag

  
  

32)“Оттегі” “Оксидтері’’ тақырыбын оқытуда қолданылатын әдіс?

• 
  Тақырыпқа байланысты білімді жүйелеу, жеке және ұжымдық, интерактивті оқыту әдісі.
  

• 
  тілдік құралдар, суреттер, әртүрлі басқа таңбалар
  

• 
  Ауызша сұрақ қою кезінде ең маңызды әдістемелік мәселені және қалай сұрайтынын анықтау.
  
• 
  Тәжірибесі аз мұғалімдер түсіндірілетін жаңа сабаққа қатысты болмаса да осының алдында өтілген сабақтың материалдарын сұрайды, оқушылар еске сақтағанын ғана айтып беретін жалпылама сұрақтар қояды. Сұраудың тиімділігін артыру үшін мұғалім оқушыларға оның мақсатын, мазмұнын түсіндіреді, қажет болған жағдайда затты, құбылысты, заңды, теорияны сипаттаудың, дәлелдеудің және тұжырымдаудың жалпы жоспарын береді. Мәселен, периодтық заң және периодтық жүйе өтілгенге дейін химиялық элементті сипаттау жоспары: 1) химиялық символы; 2) салыстырмалы атомдық массасы; 3) түзетін жай заты; 4) жай заттың физикалық қасиеттері; 5) химиялық қасиеттері; 6) табиғатта кездесуі; 7) бос күйінде зертханада және техникамен алынуы; 8) валенттілігі; 9) түзетін химиялық қосылыстары. Периодтық заң және атом құрылысы өтілгеннен кейін жоспар күрделеленіліп, бұрынғыларының үстіне: элементтің периодтық жүйесіндегі орны, атом құрылысы, тотығу дәрежесі және оларға сәйкес түзетін қосылыстарының сипаттамалары қосылады.
  

89) Өтілген материалды бекітудің тиімді жолы?

• 
  Әртүрлі шамалар арасындағы байланысты анықтап, есептерді теңдеу құрастыру арқылы шешіп, амалдардың орындалу ретін анықтау арқылы жақшалы өрнектердің мәнін табу арқылы білімдері мен біліктіліктер арттырады
  

108) Еритін негіздердің,сілтілердің қасиеттерін зерттейтін зертханалық тәжірибелер?

127) Көрнекі әдістер?

• 
  Көрнекілік әдісін педагогиканың көрнекілік принмптерімен шатастырмау керек. Бұл екі түрлі түсінік, бірақ бір – бірімен тығыз байланыста.Көрнекіліктер биология сабақтарының барлығында қолданылады, бірақ бұл сабақтарды көрнекілік әдісімен өткізу деген түсі нік емес.Сөздік әдістерін қолдануда алуан түрлі суреттерді, таблицаларды көрсету арқылы мұғалімнің сөзін дәлелдеу үшін қолданады. Мысалы: өсімдіктер мен жануарлар туралы әңгімелеуде, табиғи обеътілерді қолдануға, суреттерін көрсетуге болады. Сондайақ ғалымдардың өмір жолын, ашқан жаңалықтарын баяндаукезінде суреттер, таблицалар т.б. қолданады. Бұл кезеңдерде оқушылардың білім алу көзі, мұғалімнің сөзі, баяндауы, лекциясы немесе түсіндіруі. Ал қолданылған көрнекілігі қосымша материял ретінде сабақтың мазмұнын әсерлеу үшін қажет.Ал сабақты көрнекілік әдіспен өткен кезде, пайдаланылған көрнекіліктің сипаты өзгереді жасалған тәжрибелер, көрсетілген тірі обеъктілер, кинофилмдер, таблицалар, бейнетаспалар – оқушылардың білім алу көзі мұғалімнің сөзі екінші ретте көмекші құрал ретінде көрініс алады.Көрнекіліктер мен обеътілерді демонстрациялау барысында оқушылар өз бетінше бақылап немесе мұғалімнің жетекшілігімен қортындылар мен тұжырымдар жасап, жаңа білім алады.Көрнекілік әдәсін қолдану, оқушылардың хаңа мазмұнды қабылдау және ойлау қабілетін дамытады.
  
• 
  Биология сабақтарында қолданылатын көрнекіліктер 2 топқа бөлінеді.
  

1. 
   Табиғи түріндегі (Табиғи тірі объектілер және препраттар)
   
2. 
   Бейнелеу құралдары ( таблицалар сызбанұсқалар, мульяждар, бейнефилмдер т.б.)
   

146) 96 грамм оттегінің зат мөлшері?

• 
  Mr(O2)=16*2=32
  n(O2)=96/32=3
  V(O2)=22.4*3=67.2
  

• 
  Бұл реакция типіне жай заттар мен күрделі заттардың әрекеттесіп, жаңа жай және күрделі заттар түзуі жатады. Оған темір шегіні мыс хлоридінің ерітіндісін батырғанда жүретін химиялық реакция мысал бола алады. Көкшіл ерітіндідегі мыс атомы темірдің әсерінен ығысып шегенің бетіне қонады. Ал ерітіндінің бастапқы көкшіл түсі солғын тартып, жачылдау түске айнала бастайды, өйткені түзілетін өнім – темір хлоридінің түсі жасылдау. Олай болса, химиялық реакция теңдеуін былайша өрнектеуге болады:
  
• 
  Fe+CuCl2=Cu+FeCl2
  

184) Мына берілген формулалардың ішіндегі орташа тұз?

• 
  Орта тұздар – сутек атомдары толық ауысса (Na2CO3, K3PO4, MgSO4);