КГУ «ОШ №191 им.Габидена Мустафина»
Анализ проведения входного мониторинга
по предмету РУССКИЙ ЯЗЫК
Цель: выявить пробелы в знаниях и определить уровень учебных достижений обучающихся, изучить потребности обучающегося для оказания индивидуальной поддержки, планирования дальнейшей работы по восполнению пробелов по темам, пройденным в 5 классе.
Содержание контрольного среза включало в себя задания по всем разделам программы курса русского языка 4 класса.
Срез проводился в форме разноуровневых заданий.
Максимальное количество баллов – 10.
Дата проведения – 10 сентября.
Результаты среза:
Класс
|
Всего/
писало
|
Макс балл
|
Процентное содержание баллов контрольного среза
|
Качество
%
|
Успев.
%
|
0-39%
«2»
|
40-63%
«3»
|
64-84%
«4»
|
85-100%
«5»
|
5 класс
|
33/30
|
10
|
3
|
8
|
10
|
9
|
63%
|
90%
|
Темы
|
Цели, вызвавшие затруднения
|
|
1. Фонетический разбор.
2. Состав слова.
3. Текст и предложения.
4. Синтаксический разбор.
5. Текст и ключевые слова.
|
1.Фонетический разбор.
2.Орфоргамма: безударные гласные в корне слова.
|
1.Анализ входного мониторинга показал следующий уровень знаний у обучающихся:
Высокий - 85-100% Работа отличается глубокими знаниями по проверяемым темам. Кулунчакова С., Чаплин О., Шапанаев М., Марков А., Акикат А., Искулова Л., Досаев И., Адилов Т, Адилова М.
Средний – 40-84%
Аменова К., Азатова Д., Мельникова С, Хуадберген А., Ким Д., Тастанов Н., Ниязбеккызы А., Абдухары Д,, Алеев М., Багдасаров М.
Низкий – 1-35%
Анисимов Д., Гоголь С., Линчевский А.
2.Перечень затруднений, которые возникли у обучающихся при выполнении заданий:
неумение правильно ставить знаки препинания в конце предложения, объяснять орфограммы;
состав слова;
синтаксический разбор.
3.Причины указанных выше затруднений у обучающихся:
плохое знание изученного материала;
невнимательность.
отсутствие самостоятельности в работе.
4.Планируемая коррекционная работа:
сделать работу над ошибками;
Учитель – Гунько Н.В.
Достарыңызбен бөлісу: |