Изучение нового материала
|
История открытия атома
Активити 2. Джигсо
Деление на пар: учащиеся выбирают одну частицу разноцветного пазла (пазлы необходимо пронумеровать).
Учащиеся делятся на 2 пар. Каждая пара изучает вклад ученого в открытии атома. Каждая пара рисует модель атома, соответствующего ученого. Через 5 минут пары меняют свой состав по соответствующему номеру в пазле. Далее они обмениваются своей информацией, составляют хронологию открытия атома.
Пара №1: Дальтон
Пара № 2: Резерфорд
Обсуждение таблицы
Время
|
Ученый
|
Модель атома
|
|
|
|
|
|
|
Активити 3. Работа с периодической таблицей
Химические элементы – это разновидность атомов.
Учащиеся называют химические элементы, используя Периодическую таблицу
В опрос классу:
- Что будет если соединить несколько атомов?
2) Учащиеся закрашивают атомы кислорода и водорода, молекулы воды. Объясняют, что атомы образуют молекулу.
Работа в паре.
Обсуждение диаграммы: учащиеся объясняют, что молекула с
остоит из атомов
Учитель закрепляет знания картиной.
Молекулы одного и того же химического элемента, являются простыми веществами. Их называют элементами.
Определите атомы и молекулы
Активити 4. Моделирование молекул
|
Устно отвечают на вопросы, с объяснением.
Каждая пара читает свой параграф, выбирает и предоставляет ключевую информацию из изученного материала на флипчарте.
|
Дескриптор:
1. Правльно рисуют модель атома(2б)
2. Составляют хронологию открытия атома(2б)
3. Отвечают на вопросы(2б)
4. Называют химические элементы(2б)
5. Объясняют, что атомы образуют молекулу(2б)
|
Учебник, маркеры, флипчарт, стикеры
|
