Бастауыш сыныпта математиканы оқыту пәнінің мақсаты Выберите один ответ
жүктеу/скачать 59,91 Kb.
|
|
Бастауыш сыныпта математиканы оқыту пәнінің мақсаты Выберите один ответ: a. студенттерге педагогиканың принциптерін оқыту b. оқушыларды оқыту барысында туындайтын оқу – тәрбиелік міндеттерді шешуге үйрету c. Дұрыс жауабы жоқ d. студенттерді бастауыш сынып оқушыларын оқыту барысында туындайтын оқу – тәрбиелік міндеттерді кәсіби деңгейде шешу үшін қажет болатын білім және біліктермен қаруландыру болып табылады e. студенттерді дипломалды іс-тәжірибеге дайындау Отзыв Ваш ответ неправильный. Правильный ответ: студенттерді бастауыш сынып оқушыларын оқыту барысында туындайтын оқу – тәрбиелік міндеттерді кәсіби деңгейде шешу үшін қажет болатын білім және біліктермен қаруландыру болып табылады Вопрос 2 Нет ответа Балл: 1,00 Не отмеченоОтметить вопрос Текст вопроса Қазіргі ғылыми тұжырымдамаға сәйкес бастауыш математикалық білім: Выберите один ответ: a. ақыл-ой қызметінің тәсілдерін дамыту құралы b. математикалық білім берудің орта жүйесінің бөлігі c. математиканың өзіндік сатысымен d. оқушыларды математика негізіне енгізу тәсілі e. дұрыс жауабы жоқ Отзыв Ваш ответ неправильный. Правильный ответ: математикалық білім берудің орта жүйесінің бөлігі Вопрос 3 Нет ответа Балл: 1,00 Не отмеченоОтметить вопрос Текст вопроса Тәжірибе арқылы тексерілген және дұрыстығы қатаң түрде тағайындалған теориялық сипаттағы айғақтар негізінде жаңа қорытындылар мен теориялар алу Выберите один ответ: a. Математикадағы бақылау әдісі b. Математикадағы дедуктивті әдіс c. Математикадағы статистикалық әдіс d. Математикадағы индуктивті әдіс e. Математикадағы салыстыру әдіс Отзыв Ваш ответ неправильный. Правильный ответ: Математикадағы индуктивті әдіс Вопрос 4 Нет ответа Балл: 1,00 Не отмеченоОтметить вопрос Текст вопроса Бастапқы математикалық білім беру мазмұнының түсінігі мен компоненті арасындағы сәйкестікті анықтаңыз Выберите один ответ: a. теңдеу-алгебра-элементтері b. натурал сан - арифметика c. аудан - молшер d. бұрыш-геометрия элементтері e. кесте-ақпаратпен жұмыс Отзыв Ваш ответ неправильный. Правильный ответ: кесте-ақпаратпен жұмыс Вопрос 5 Нет ответа Балл: 1,00 Не отмеченоОтметить вопрос Текст вопроса Құрамы тұрақты оқушылармен, нақты келісілген уақыт аралығында, қатаң бекітілген кестесімен және оқыту жұмысының барлық бала үшін бірдей материалмен ұйымдастырылатын оқытудың формасы. Выберите один ответ: a. сабақ b. оқыту әдістері c. оқыту құралдары d. оқыту кестесі e. оқыту техникасы Отзыв Ваш ответ неправильный. Правильный отве х*3 = 21 түріндегі теңдеулерді шешумен танысқанда оқушылар мынадай байланысты білетіндіктеріне сүйенулері тиіс: Выберите один ответ: a. егер қосындыдан бірді шегерсе, онда бірінші қосылғыш шығады. b. шешімнің бірнеше нұсқауы бар есептер c. егер көбейтіндіні көбейткіштердің біріне бөлсе екінші көбейткіш шығады. Міне осының өзі берілген нақтылы теңдеуді шешкен кезде сүйенетін жалпылама білім. d. егер қосындыдан қосылғыштардың біреуін шегерсе, онда екінші қосылғыш шығады. e. Егер негізгі емес жағы сақталса, онда оқушылар теріс немесе тар өрісті жалпылама қорытынды жасауы мүмкін. Отзыв Ваш ответ неправильный. Правильный ответ: егер көбейтіндіні көбейткіштердің біріне бөлсе екінші көбейткіш шығады. Міне осының өзі берілген нақтылы теңдеуді шешкен кезде сүйенетін жалпылама білім. Вопрос 2 Нет ответа Балл: 1,00 Не отмеченоОтметить вопрос Текст вопроса Екі таңбалы, үш таңбалы сандарды шығарып алумен, олардың атауы мен ретімен, оқулуымен, жазылуымен және салыстыруымен балалар қай сыныпта танысады Выберите один ответ: a. 2 b. 1 c. 3 сыныптың басы d. 3 e. 3 сыныптың аяғында Отзыв Ваш ответ неправильный. Правильный ответ: 2 Вопрос 3 Нет ответа Балл: 1,00 Не отмеченоОтметить вопрос Текст вопроса Алғаш рет теңдеу үғымы қай сыныпқа енгізіледі Выберите один ответ: a. 3 b. 1 c. 4 d. 2 e. 5 Отзыв Ваш ответ неправильный. Правильный ответ: 2 Вопрос 4 Нет ответа Балл: 1,00 Не отмеченоОтметить вопрос Текст вопроса Ауызша есептеулер жүргізу тәсілдерінің ішіндегі аса күрделі және мазмұнды мәселенің бірі Выберите один ответ: a. қалдықпен бөлудің мағынасын ашу. b. көбейтуді үйрету c. бөлуді сұрыптау d. бөлуді түсіндіру e. қалдықсыз бөлудің мағынасын ашу Отзыв Ваш ответ неправильный. Правильный ответ: қалдықпен бөлудің мағынасын ашу. Вопрос 5 Нет ответа Балл: 1,00 Не отмеченоОтметить вопрос Текст вопроса Көбейткіштердің орнын ауыстырғаннан көбейтіндінің мәні өзгермейтін қасиет Выберите один ответ: a. Көбейтудің үлестірімділік қасиеті b. Қосудың терімділік қасиеті c. Көбейтудің заңдылығы емес d. Көбейтудің ауыстырымдылық қасиеті e. Көбейтудің салыстырмалылық қасиеті Отзыв Ваш ответ неправильный. Правильный ответ: Көбейтудің ауыстырымдылық қасиетіт: сабақ Алғаш рет теңдеу үғымы қай сыныпқа енгізіледі Выберите один ответ: a. 2 b. 4 c. 1 d. 5 e. 6 Отзыв Ваш ответ неправильный. Правильный ответ: 2 Вопрос 2 Нет ответа Балл: 1,00 Не отмеченоОтметить вопрос Текст вопроса Таблица, кеспе цифрлар, көп таңбалы сандар жазылған карточкалар, санды таңдау схемасы жазылған плакат және т.б. Выберите один ответ: a. көрнекіліктер b. зертханалық c. тақта d. практикалық e. суреттер Отзыв Ваш ответ неправильный. Правильный ответ: көрнекіліктер Вопрос 3 Нет ответа Балл: 1,00 Не отмеченоОтметить вопрос Текст вопроса Математика сабағына қойылатын негізгі әдістемелік талаптарды атаныз Выберите один ответ: a. Сабақтың мақсатына және оның әрбір кезеңдеріне байланысты оқу материалын іріктеп алу. b. Сабақтың құрылымын анықтау, оның әрбір кезеңдеріне қойылатын талаптарды анықтау. c. Сабақтың тақырыбын дұрыс атап жазу d. барлық жауап дұрыс e. Сабақтың мақсатын анықтау Отзыв Ваш ответ неправильный. Правильный ответ: барлық жауап дұрыс Вопрос 4 Нет ответа Балл: 1,00 Не отмеченоОтметить вопрос Текст вопроса Математикада объектілер класының барлығын қарастырмайтын тиянақтар арқылы жалпы қорытынды шығаратын ой қорыту Выберите один ответ: a. Бақылау b. Салыстыру c. Толық индукция d. Толымсыз индукция e. Эксперимент Отзыв Ваш ответ неправильный. Правильный ответ: Толымсыз индукция Вопрос 5 Нет ответа Балл: 1,00 Не отмеченоОтметить вопрос Текст вопроса Ес пен зейінге, логикалық талқылауға, пікір дәлдігіне, математикалық қатандыққа т.б. сүйеніп шығарылатын есептер Выберите один ответ: a. еске түсіруге арналған есептер b. дәлелдеуге арналған есептер c. зерттеу элементтері бар есептер d. қызықты есептер e. шешімнің бірнеше нұсқауы бар есептер Отзыв Ваш ответ неправильный. Правильный ответ: еске түсіруге арналған есептер 9863 – 465өрнегі бойынша оқушы 9-ден 4-і, 8-ден 6-ы, 6-дан 5-і шегерді. Қателіктің себебі неде? Выберите один ответ: a. қосу ұқсастығы b. азайту мағынасын түсінбеу c. бір мәнді сандарды азайту кестесін білмеу d. алгоритмді білмеу e. екі мәнді сандарды азайту кестесін білмеу Отзыв Ваш ответ неправильный. Правильный ответ: алгоритмді білмеу Вопрос 2 Нет ответа Балл: 1,00 Не отмеченоОтметить вопрос Текст вопроса Математиканы білу деген не? Бұл - есептерді шығара білу, онда стандарттық есептерді ғана емес, ойлаудыа еркіндігін, сананың салауаттылығын, өзіндік болмысты, тапқырлықты керек ететін есептерді шығару» деген ойдың авторы Выберите один ответ: a. В.П.Зинченко b. Н.А.Менчинская c. П. Т. Данюшевская d. Н.Нильсон e. Д. Пойа Отзыв Ваш ответ неправильный. Правильный ответ: Д. Пойа Вопрос 3 Нет ответа Балл: 1,00 Не отмеченоОтметить вопрос Текст вопроса Есептерді оқушылардың ойлау қызметінің объектісі ретінде қарастырып, есеп элементтерінің арасындағы байланыстардың ерекшеліктеріне қарай жіктеген ғалым Выберите один ответ: a. А.Я.Цукарь b. В.П.Зинченко c. Н.Нильсон d. Дж.Бруне e. К.Дункер Отзыв Ваш ответ неправильный. Правильный ответ: А.Я.Цукарь Вопрос 4 Нет ответа Балл: 1,00 Не отмеченоОтметить вопрос Текст вопроса Бастауыш білім беру педагогикасы ғылымының зерттеу пәні: Выберите один ответ: a. Оқушылар ұжымын қалыптастыруға бағытталған педагог іс-әрекеті b. Педагогикалық процесс c. Педагог тұлғасы d. Білім беру жүйесі e. Жеке тұлғаның даму процесі Отзыв Ваш ответ неправильный. Правильный ответ: Педагогикалық процесс Вопрос 5 Нет ответа Балл: 1,00 Не отмеченоОтметить вопрос Текст вопроса Бастауыш білім беру педагогикасы ғылымының функциялары: Выберите один ответ: a. Зерттеу нәтижелерін практикаәа енгізу b. Ғылыми-теориялық, технологиялық c. Оқыту, тәрбиелеу принциптерін құру d. Оқыту, тәрбиелеу заңдылықтарын ашу e. Педагогикалық озық тәжірибені қорыту, игеру және тарату Отзыв Ваш ответ неправильный. Правильный ответ: Ғылыми-теориялық, технологиялық Алғаш рет теңдеу үғымы қай сыныпқа енгізіледі Выберите один ответ: a. 4 b. 5 c. 6 d. 1 e. 2 Вопрос 2 Пока нет ответа Балл: 1,00 Не отмеченоОтметить вопрос Текст вопроса Қазіргі ғылыми тұжырымдамаға сәйкес бастауыш математикалық білім: Выберите один ответ: a. дұрыс жауабы жоқ b. оқушыларды математика негізіне енгізу тәсілі c. ақыл-ой қызметінің тәсілдерін дамыту құралы d. математикалық білім берудің орта жүйесінің бөлігі e. математиканың өзіндік сатысымен Вопрос 3 Пока нет ответа Балл: 1,00 Не отмеченоОтметить вопрос Текст вопроса Математиканы білу деген не? Бұл - есептерді шығара білу, онда стандарттық есептерді ғана емес, ойлаудыа еркіндігін, сананың салауаттылығын, өзіндік болмысты, тапқырлықты керек ететін есептерді шығару» деген ойдың авторы Выберите один ответ: a. В.П.Зинченко b. П. Т. Данюшевская c. Н.Нильсон d. Д. Пойа e. Н.А.Менчинская Вопрос 4 Пока нет ответа Балл: 1,00 Не отмеченоОтметить вопрос Текст вопроса Құрамы тұрақты оқушылармен, нақты келісілген уақыт аралығында, қатаң бекітілген кестесімен және оқыту жұмысының барлық бала үшін бірдей материалмен ұйымдастырылатын оқытудың формасы. Выберите один ответ: a. оқыту техникасы b. сабақ c. оқыту әдістері d. оқыту кестесі e. оқыту құралдары Вопрос 5 Пока нет ответа Балл: 1,00 Не отмеченоОтметить вопрос Текст вопроса Бастауыш білім беру педагогикасы ғылымының функциялары: Выберите один ответ: a. Педагогикалық озық тәжірибені қорыту, игеру және тарату b. Оқыту, тәрбиелеу принциптерін құру c. Оқыту, тәрбиелеу заңдылықтарын ашу d. Ғылыми-теориялық, технологиялық e. Зерттеу нәтижелерін практикаәа енгізу *3 = 21 түріндегі теңдеулерді шешумен танысқанда оқушылар мынадай байланысты білетіндіктеріне сүйенулері тиіс: Выберите один ответ: a. шешімнің бірнеше нұсқауы бар есептер b. егер қосындыдан бірді шегерсе, онда бірінші қосылғыш шығады. c. егер көбейтіндіні көбейткіштердің біріне бөлсе екінші көбейткіш шығады. Міне осының өзі берілген нақтылы теңдеуді шешкен кезде сүйенетін жалпылама білім. d. Егер негізгі емес жағы сақталса, онда оқушылар теріс немесе тар өрісті жалпылама қорытынды жасауы мүмкін. e. егер қосындыдан қосылғыштардың біреуін шегерсе, онда екінші қосылғыш шығады. Отзыв Ваш ответ неправильный. Правильный ответ: егер көбейтіндіні көбейткіштердің біріне бөлсе екінші көбейткіш шығады. Міне осының өзі берілген нақтылы теңдеуді шешкен кезде сүйенетін жалпылама білім. Вопрос 2 Нет ответа Балл: 1,00 Не отмеченоОтметить вопрос Текст вопроса Бастауыш сыныпта математиканы оқыту пәнінің мақсаты Выберите один ответ: a. Дұрыс жауабы жоқ b. оқушыларды оқыту барысында туындайтын оқу – тәрбиелік міндеттерді шешуге үйрету c. студенттерді дипломалды іс-тәжірибеге дайындау d. студенттерге педагогиканың принциптерін оқыту e. студенттерді бастауыш сынып оқушыларын оқыту барысында туындайтын оқу – тәрбиелік міндеттерді кәсіби деңгейде шешу үшін қажет болатын білім және біліктермен қаруландыру болып табылады Отзыв Ваш ответ неправильный. Правильный ответ: студенттерді бастауыш сынып оқушыларын оқыту барысында туындайтын оқу – тәрбиелік міндеттерді кәсіби деңгейде шешу үшін қажет болатын білім және біліктермен қаруландыру болып табылады Вопрос 3 Нет ответа Балл: 1,00 Не отмеченоОтметить вопрос Текст вопроса Алғаш рет теңдеу үғымы қай сыныпқа енгізіледі Выберите один ответ: a. 4 b. 2 c. 1 d. 6 e. 5 Отзыв Ваш ответ неправильный. Правильный ответ: 2 Вопрос 4 Нет ответа Балл: 1,00 Не отмеченоОтметить вопрос Текст вопроса 9863 – 465өрнегі бойынша оқушы 9-ден 4-і, 8-ден 6-ы, 6-дан 5-і шегерді. Қателіктің себебі неде? Выберите один ответ: a. азайту мағынасын түсінбеу b. бір мәнді сандарды азайту кестесін білмеу c. екі мәнді сандарды азайту кестесін білмеу d. алгоритмді білмеу e. қосу ұқсастығы Отзыв Ваш ответ неправильный. Правильный ответ: алгоритмді білмеу Вопрос 5 Нет ответа Балл: 1,00 Не отмеченоОтметить вопрос Текст вопроса Екі таңбалы, үш таңбалы сандарды шығарып алумен, олардың атауы мен ретімен, оқулуымен, жазылуымен және салыстыруымен балалар қай сыныпта танысады Выберите один ответ: a. 1 b. 3 сыныптың басы c. 3 d. 3 сыныптың аяғында e. 2 Отзыв Ваш ответ неправильный. Правильный ответ: 2 Ауызша есептеулер жүргізу тәсілдерінің ішіндегі аса күрделі және мазмұнды мәселенің бірі Выберите один ответ: a. бөлуді сұрыптау b. көбейтуді үйрету c. бөлуді түсіндіру d. қалдықсыз бөлудің мағынасын ашу e. қалдықпен бөлудің мағынасын ашу. Отзыв Ваш ответ неправильный. Правильный ответ: қалдықпен бөлудің мағынасын ашу. Вопрос 2 Нет ответа Балл: 1,00 Не отмеченоОтметить вопрос Текст вопроса Бастапқы математикалық білім беру мазмұнының түсінігі мен компоненті арасындағы сәйкестікті анықтаңыз Выберите один ответ: a. аудан - молшер b. натурал сан - арифметика c. кесте-ақпаратпен жұмыс d. бұрыш-геометрия элементтері e. теңдеу-алгебра-элементтері Отзыв Ваш ответ неправильный. Правильный ответ: кесте-ақпаратпен жұмыс Вопрос 3 Нет ответа Балл: 1,00 Не отмеченоОтметить вопрос Текст вопроса Математикада объектілер класының барлығын қарастырмайтын тиянақтар арқылы жалпы қорытынды шығаратын ой қорыту Выберите один ответ: a. Толық индукция b. Бақылау c. Эксперимент d. Толымсыз индукция e. Салыстыру Отзыв Ваш ответ неправильный. Правильный ответ: Толымсыз индукция Вопрос 4 Нет ответа Балл: 1,00 Не отмеченоОтметить вопрос Текст вопроса Бастауыш білім беру педагогикасы ғылымының зерттеу пәні: Выберите один ответ: a. Білім беру жүйесі b. Педагог тұлғасы c. Оқушылар ұжымын қалыптастыруға бағытталған педагог іс-әрекеті d. Жеке тұлғаның даму процесі e. Педагогикалық процесс Отзыв Ваш ответ неправильный. Правильный ответ: Педагогикалық процесс Вопрос 5 Нет ответа Балл: 1,00 Не отмеченоОтметить вопрос Текст вопроса Көбейткіштердің орнын ауыстырғаннан көбейтіндінің мәні өзгермейтін қасиет Выберите один ответ: a. Көбейтудің үлестірімділік қасиеті b. Көбейтудің ауыстырымдылық қасиеті c. Қосудың терімділік қасиеті d. Көбейтудің салыстырмалылық қасиеті e. Көбейтудің заңдылығы емес Отзыв Ваш ответ неправильный. Правильный ответ: Көбейтудің ауыстырымдылық қасиеті Екі таңбалы, үш таңбалы сандарды шығарып алумен, олардың атауы мен ретімен, оқулуымен, жазылуымен және салыстыруымен балалар қай сыныпта танысады Выберите один ответ: a. 3 b. 1 c. 3 сыныптың аяғында d. 2 e. 3 сыныптың басы Отзыв Ваш ответ неправильный. Правильный ответ: 2 Вопрос 2 Нет ответа Балл: 1,00 Не отмеченоОтметить вопрос Текст вопроса Қазіргі ғылыми тұжырымдамаға сәйкес бастауыш математикалық білім: Выберите один ответ: a. дұрыс жауабы жоқ b. оқушыларды математика негізіне енгізу тәсілі c. математикалық білім берудің орта жүйесінің бөлігі d. ақыл-ой қызметінің тәсілдерін дамыту құралы e. математиканың өзіндік сатысымен Отзыв Ваш ответ неправильный. Правильный ответ: математикалық білім берудің орта жүйесінің бөлігі Вопрос 3 Нет ответа Балл: 1,00 Не отмеченоОтметить вопрос Текст вопроса Таблица, кеспе цифрлар, көп таңбалы сандар жазылған карточкалар, санды таңдау схемасы жазылған плакат және т.б. Выберите один ответ: a. зертханалық b. көрнекіліктер c. практикалық d. тақта e. суреттер Отзыв Ваш ответ неправильный. Правильный ответ: көрнекіліктер Вопрос 4 Нет ответа Балл: 1,00 Не отмеченоОтметить вопрос Текст вопроса Математиканы білу деген не? Бұл - есептерді шығара білу, онда стандарттық есептерді ғана емес, ойлаудыа еркіндігін, сананың салауаттылығын, өзіндік болмысты, тапқырлықты керек ететін есептерді шығару» деген ойдың авторы Выберите один ответ: a. П. Т. Данюшевская b. Д. Пойа c. Н.А.Менчинская d. В.П.Зинченко e. Н.Нильсон Отзыв Ваш ответ неправильный. Правильный ответ: Д. Пойа Вопрос 5 Нет ответа Балл: 1,00 Не отмеченоОтметить вопрос Текст вопроса Алғаш рет теңдеу үғымы қай сыныпқа енгізіледі Выберите один ответ: a. 4 b. 5 c. 2 d. 3 e. 1 Отзыв Ваш ответ неправильный. Правильный ответ: 2 Закончить обзор Перейти на... Шамаларды оқу кезінде бастауыш сыныптарда қандай әдістемелік тәсілдер пайдаланылмайды: Выберите один ответ: a. қоршаған шындық заттарын белгілі бір белгі бойынша салыстыру b. дұрыс жауабы жоқ c. белгілі бір белгі бойынша қоршаған шындық заттары арасында қатынастарды орнату үшін практикалық жұмыс көп, аз немесе тең d. шамасын сипаттайтын аксиомалармен танысу e. «Интернет» желісінде немесе кітаптарда олардың мөлшерін, массасын және т. б. сипаттайтын шамалардың мәндерімен көрсетілген табиғи объектілер туралы мәліметтерді іздеу Отзыв Ваш ответ неправильный. Правильный ответ: шамасын сипаттайтын аксиомалармен танысу Вопрос 2 Нет ответа Балл: 1,00 Не отмеченоОтметить вопрос Текст вопроса Бастауыш буында «шамалар» оқытылатын деңгей Выберите один ответ: a. дұрыс жауабы жоқ b. жалпы теориялық тұрғыдан жалпылак деңгейінде c. жалпы түсінік теориялық талдау деңгейінде d. жалпы түсініктік талқылау деңгейінде e. жалпы түсінік және білім мен іс жүзінде қолдану деңгейінде Отзыв Ваш ответ неправильный. Правильный ответ: жалпы түсінік және білім мен іс жүзінде қолдану деңгейінде Вопрос 3 Нет ответа Балл: 1,00 Не отмеченоОтметить вопрос Текст вопроса Бастауыш буын білім алушыларының математикалық түсініктері арасындағы өзара байланысты түсінуіне келесі жағдайда сан мен көлем ықпал етпейді Выберите один ответ: a. көлемі туралы тарихи мәліметтермен танысу b. шамаларды өлшеудегі жаттығулар c. өлшем мен оның сандық мәні арасында сәйкестікті орнатуға арналған тапсырмаларды қорындау d. кесінді оның берілген ұзындығы бойынша құру e. периметрі немесе ауданы бойынша тіктөртбұрыш салу Отзыв Ваш ответ неправильный. Правильный ответ: көлемі туралы тарихи мәліметтермен танысу Вопрос 4 Нет ответа Балл: 1,00 Не отмеченоОтметить вопрос Текст вопроса Бастауыштағы математика курсында анықтама берілетін геометриялық ұғымдар Выберите один ответ: a. бұрыш және көпбұрыш b. конус c. тіктөртбұрыш және шаршы d. ұзындығы мен ауданы e. шеңбер Отзыв Ваш ответ неправильный. Правильный ответ: тіктөртбұрыш және шаршы Вопрос 5 Нет ответа Балл: 1,00 Не отмеченоОтметить вопрос Текст вопроса Оқушылардың көпбұрыштың периметрін таба білуі олардың келесі іскерліктерді меңгергенін болжайды: Выберите один ответ: a. барлық жауаптар дұрыс b. бірнеше сан – шамалар мәндерінің сомасын есептеу c. сынған сызықтың ұзындығын табу d. көпбұрыштың жақтарын өлшеу e. сызғышты пайдалану Отзыв Ваш ответ неправильный. Правильный ответ: барлық жауаптар дұрыс Тәжірибе арқылы тексерілген және дұрыстығы қатаң түрде тағайындалған теориялық сипаттағы айғақтар негізінде жаңа қорытындылар мен теориялар алу Выберите один ответ: a. Математикадағы статистикалық әдіс b. Математикадағы дедуктивті әдіс c. Математикадағы бақылау әдісі d. Математикадағы индуктивті әдіс e. Математикадағы салыстыру әдіс Отзыв Ваш ответ неправильный. Правильный ответ: Математикадағы индуктивті әдіс Вопрос 2 Нет ответа Балл: 1,00 Не отмеченоОтметить вопрос Текст вопроса Математика сабағына қойылатын негізгі әдістемелік талаптарды атаныз Выберите один ответ: a. Сабақтың мақсатын анықтау b. барлық жауап дұрыс c. Сабақтың мақсатына және оның әрбір кезеңдеріне байланысты оқу материалын іріктеп алу. d. Сабақтың тақырыбын дұрыс атап жазу e. Сабақтың құрылымын анықтау, оның әрбір кезеңдеріне қойылатын талаптарды анықтау. Отзыв Ваш ответ неправильный. Правильный ответ: барлық жауап дұрыс Вопрос 3 Нет ответа Балл: 1,00 Не отмеченоОтметить вопрос Текст вопроса Есептерді оқушылардың ойлау қызметінің объектісі ретінде қарастырып, есеп элементтерінің арасындағы байланыстардың ерекшеліктеріне қарай жіктеген ғалым Выберите один ответ: a. Н.Нильсон b. В.П.Зинченко c. А.Я.Цукарь d. Дж.Бруне e. К.Дункер Отзыв Ваш ответ неправильный. Правильный ответ: А.Я.Цукарь Вопрос 4 Нет ответа Балл: 1,00 Не отмеченоОтметить вопрос Текст вопроса Ауызша есептеулер жүргізу тәсілдерінің ішіндегі аса күрделі және мазмұнды мәселенің бірі Выберите один ответ: a. бөлуді түсіндіру b. көбейтуді үйрету c. қалдықпен бөлудің мағынасын ашу. d. қалдықсыз бөлудің мағынасын ашу e. бөлуді сұрыптау Отзыв Ваш ответ неправильный. Правильный ответ: қалдықпен бөлудің мағынасын ашу. Вопрос 5 Нет ответа Балл: 1,00 Не отмеченоОтметить вопрос Текст вопроса Бастапқы математикалық білім беру мазмұнының түсінігі мен компоненті арасындағы сәйкестікті анықтаңыз Выберите один ответ: a. бұрыш-геометрия элементтері b. теңдеу-алгебра-элементтері c. кесте-ақпаратпен жұмыс d. аудан - молшер e. натурал сан - арифметика Отзыв Ваш ответ неправильный. Правильный ответ: кесте-ақпаратпен жұмыс Бастауыш білім беру педагогикасы ғылымының зерттеу пәні: Выберите один ответ: a. Педагог тұлғасы b. Білім беру жүйесі c. Оқушылар ұжымын қалыптастыруға бағытталған педагог іс-әрекеті d. Педагогикалық процесс e. Жеке тұлғаның даму процесі Отзыв Ваш ответ неправильный. Правильный ответ: Педагогикалық процесс Вопрос 2 Нет ответа Балл: 1,00 Не отмеченоОтметить вопрос Текст вопроса Көбейткіштердің орнын ауыстырғаннан көбейтіндінің мәні өзгермейтін қасиет Выберите один ответ: a. Көбейтудің заңдылығы емес b. Көбейтудің ауыстырымдылық қасиеті c. Қосудың терімділік қасиеті d. Көбейтудің салыстырмалылық қасиеті e. Көбейтудің үлестірімділік қасиеті Отзыв Ваш ответ неправильный. Правильный ответ: Көбейтудің ауыстырымдылық қасиеті Вопрос 3 Нет ответа Балл: 1,00 Не отмеченоОтметить вопрос Текст вопроса Құрамы тұрақты оқушылармен, нақты келісілген уақыт аралығында, қатаң бекітілген кестесімен және оқыту жұмысының барлық бала үшін бірдей материалмен ұйымдастырылатын оқытудың формасы. Выберите один ответ: a. оқыту әдістері b. оқыту техникасы c. оқыту құралдары d. сабақ e. оқыту кестесі Отзыв Ваш ответ неправильный. Правильный ответ: сабақ Вопрос 4 Нет ответа Балл: 1,00 Не отмеченоОтметить вопрос Текст вопроса Ес пен зейінге, логикалық талқылауға, пікір дәлдігіне, математикалық қатандыққа т.б. сүйеніп шығарылатын есептер Выберите один ответ: a. шешімнің бірнеше нұсқауы бар есептер b. еске түсіруге арналған есептер c. дәлелдеуге арналған есептер d. қызықты есептер e. зерттеу элементтері бар есептер Отзыв Ваш ответ неправильный. Правильный ответ: еске түсіруге арналған есептер Вопрос 5 Нет ответа Балл: 1,00 Не отмеченоОтметить вопрос Текст вопроса Бастауыш білім беру педагогикасы ғылымының функциялары: Выберите один ответ: a. Педагогикалық озық тәжірибені қорыту, игеру және тарату b. Ғылыми-теориялық, технологиялық c. Оқыту, тәрбиелеу заңдылықтарын ашу d. Оқыту, тәрбиелеу принциптерін құру e. Зерттеу нәтижелерін практикаәа енгізу Отзыв Ваш ответ неправильный. Правильный ответ: Ғылыми-теориялық, технологиялық Алғаш рет теңдеу үғымы қай сыныпқа енгізіледі Выберите один ответ: a. 1 b. 6 c. 5 d. 4 e. 2 Отзыв Ваш ответ неправильный. Правильный ответ: 2 Вопрос 2 Нет ответа Балл: 1,00 Не отмеченоОтметить вопрос Текст вопроса 9863 – 465өрнегі бойынша оқушы 9-ден 4-і, 8-ден 6-ы, 6-дан 5-і шегерді. Қателіктің себебі неде? Выберите один ответ: a. қосу ұқсастығы b. алгоритмді білмеу c. азайту мағынасын түсінбеу d. екі мәнді сандарды азайту кестесін білмеу e. бір мәнді сандарды азайту кестесін білмеу Отзыв Ваш ответ неправильный. Правильный ответ: алгоритмді білмеу Вопрос 3 Нет ответа Балл: 1,00 Не отмеченоОтметить вопрос Текст вопроса Екі таңбалы, үш таңбалы сандарды шығарып алумен, олардың атауы мен ретімен, оқулуымен, жазылуымен және салыстыруымен балалар қай сыныпта танысады Выберите один ответ: a. 3 b. 3 сыныптың басы c. 1 d. 2 e. 3 сыныптың аяғында Отзыв Ваш ответ неправильный. Правильный ответ: 2 Вопрос 4 Нет ответа Балл: 1,00 Не отмеченоОтметить вопрос Текст вопроса Бастауыш буында білім алушылар периметр ұғымын тек қана көпбұрыш мысалында меңгереді: «көпбұрыштың периметрі-бұл оның барлық жақтары ұзындығының қосындысы». Периметрді зерттеуге мұндай тәсілдің шектеулілігі неде? Выберите один ответ: a. көпбұрыштың жақтарын өлшеу b. бірнеше сандық шамалар мәндерінің сомасын есептеу c. шеңбер периметрін және тұйық сызықпен шектелген басқа да фигураларды табу мүмкіндігі мен тәсілі туралы ақпараттың жоқтығы d. дұрыс жауап жоқ e. көпбұрыштың тұйық сынған сызықпен байланысы, көпбұрыштың жеке түрлері: үшбұрыш, төртбұрыш, бесбұрыш және т. б. туралы ақпараттың жоқтығы Отзыв Ваш ответ неправильный. Правильный ответ: шеңбер периметрін және тұйық сызықпен шектелген басқа да фигураларды табу мүмкіндігі мен тәсілі туралы ақпараттың жоқтығы Вопрос 5 Нет ответа Балл: 1,00 Не отмеченоОтметить вопрос Текст вопроса Кестелік шегеру жағдайларын табысты меңгеру үшін оқушының білім алуы маңызды: Выберите один ответ: a. 10-25 шегінде қосу кестесі b. бірінші ондықтың сандардың санын және құрамын есептеу кезіндегі сандардың байланысы c. қосу кезіндегі сандардың байланысы d. 11-18 сандар құрамы және қосу арқылы шегеру байланысы e. барлық жауап дұрыс Отзыв Ваш ответ неправильный. Правильный ответ: 11-18 сандар құрамы және қосу арқылы шегеру байланысы «20 көлеміндегі сандардың ауызша нумерациясы» тақырыбы бойынша сабақтың мақсатын анықтаныз Выберите один ответ: a. балаларды жаңа санау бірлігі ретінде ондықпен таныстыру (оның бірліктерден құралуын айқын көрсету,ондықтарды жай бірліктер сияқты, санауға болатынын көрсету) b. 100 көлемінде қосу және азайту дағдыларын бекіту және оқып үйренілген түрдегі жай есептерді шығара білуін бекіту. c. балаларды жаңа санау бірлігі ретінде жүздікпен таныстыру d. оқушыларды оқыту барысында туындайтын оқу – тәрбиелік міндеттерді шешуге үйрету e. Дұрыс жауабы жоқ Отзыв Ваш ответ неправильный. Правильный ответ: балаларды жаңа санау бірлігі ретінде ондықпен таныстыру (оның бірліктерден құралуын айқын көрсету,ондықтарды жай бірліктер сияқты, санауға болатынын көрсету) Вопрос 2 Нет ответа Балл: 1,00 Не отмеченоОтметить вопрос Текст вопроса Бастауыш буында білім алушылар периметр ұғымын тек қана көпбұрыш мысалында меңгереді: «көпбұрыштың периметрі-бұл оның барлық жақтары ұзындығының қосындысы». Периметрді зерттеуге мұндай тәсілдің шектеулілігі неде? Выберите один ответ: a. бірнеше сандық шамалар мәндерінің сомасын есептеу b. дұрыс жауап жоқ c. көпбұрыштың тұйық сынған сызықпен байланысы, көпбұрыштың жеке түрлері: үшбұрыш, төртбұрыш, бесбұрыш және т. б. туралы ақпараттың жоқтығы d. көпбұрыштың жақтарын өлшеу e. шеңбер периметрін және тұйық сызықпен шектелген басқа да фигураларды табу мүмкіндігі мен тәсілі туралы ақпараттың жоқтығы Отзыв Ваш ответ неправильный. Правильный ответ: шеңбер периметрін және тұйық сызықпен шектелген басқа да фигураларды табу мүмкіндігі мен тәсілі туралы ақпараттың жоқтығы Вопрос 3 Нет ответа Балл: 1,00 Не отмеченоОтметить вопрос Текст вопроса Кестелік шегеру жағдайларын табысты меңгеру үшін оқушының білім алуы маңызды: Выберите один ответ: a. барлық жауап дұрыс b. қосу кезіндегі сандардың байланысы c. 10-25 шегінде қосу кестесі d. 11-18 сандар құрамы және қосу арқылы шегеру байланысы e. бірінші ондықтың сандардың санын және құрамын есептеу кезіндегі сандардың байланысы Отзыв Ваш ответ неправильный. Правильный ответ: 11-18 сандар құрамы және қосу арқылы шегеру байланысы Вопрос 4 Нет ответа Балл: 1,00 Не отмеченоОтметить вопрос Текст вопроса Белгілі бір шамада жұмыс кезеңдерінің ретін орнатыңыз: 1) шартты өлшем көмегімен шаманы тасымалдаушыларды жанама салыстыру 2) осы шамаға стандартты өлшем бірлігін енгізу 3) шаманы сипаттайтын белгілі бір қасиеттері бойынша заттарды тікелей салыстыру 4) шаманың сандық мәндерін салыстыру, олармен арифметикалық әрекеттерді орындау Выберите один ответ: a. 3, 4, 1, 2 b. 1 ,3 c. 1, 3, 2, 4 d. 3, 1, 2, 4 e. 4,1 Отзыв Ваш ответ неправильный. Правильный ответ: 3, 1, 2, 4 Вопрос 5 Нет ответа Балл: 1,00 Не отмеченоОтметить вопрос Текст вопроса Жеке шегерудің келесі жағдайларын қандай ретпен зерделеу қажет? Выберите один ответ: a. 50 – 20, 54 – 3, 54 – 20, 54 – 8, 54 – 23, 54 – 28 b. 54 – 28, 54 – 23, 54 – 8, 50 – 20, 54 – 3 c. 54 – 8, 54 – 20, 54 – 28, 54 – 23, 54 – 28 d. 54 – 23, 54 – 28, 50 – 20, 54 – 8, 54 – 3 e. 50 – 20, 54 – 3, 54 – 23, 54 – 8, 54 – 20, 54 – 28 Отзыв Ваш ответ неправильный. Правильный ответ: 50 – 20, 54 – 3, 54 – 20, 54 – 8, 54 – 23, 54 – 28 Бастауыш сыныптарда білім алушылардың математикалық дамуы қарастырылмаған: Выберите один ответ: a. зияткерлік іс-әрекетке қабілеттілікті қалыптастыру b. кеңістіктік ойлау мен математикалық сөйлеуді дамыту c. ақпаратты (фактілерді, реттеу үшін негіздерді, нұсқаларды және т.б.) іздестіруді жүргізе білуді қалыптастыру d. бастауыш сынып оқушыларының есептеу мәдениетін жетілдіру e. екі мәнді сандарды азайту кестесін қарастыруды Отзыв Ваш ответ неправильный. Правильный ответ: бастауыш сынып оқушыларының есептеу мәдениетін жетілдіру Вопрос 2 Нет ответа Балл: 1,00 Не отмеченоОтметить вопрос Текст вопроса Берілген пікірлердің арасынан жалғанын көрсетіңіз. Бірінші сынып оқушыларының тікелей сызық туралы түсініктерін қалыптастыру кезінде келесі міндеттерді шешу пайдалы: Выберите один ответ: a. берілген 1,2,3 нүктелер арқылы түзу және қисық сызықтарды жүргізу b. берілген түзу сызыққа қатысты нүктенің жағдайын белгілеу c. параллель түзу жүргізу d. нүктелерді тура және түзу сызықтан тыс қою e. түзу және қисық сызықтарды салыстыру Отзыв Ваш ответ неправильный. Правильный ответ: параллель түзу жүргізу Вопрос 3 Нет ответа Балл: 1,00 Не отмеченоОтметить вопрос Текст вопроса Бастауыш сыныптарда алгебралық пропедевтика сұрақтары қандай деңгейде оқытылады: Выберите один ответ: a. практикалық қолдану деңгейінде b. ұғымдар деңгейінде c. көрнекілік деңгейінде d. жалпы көріністер деңгейінде e. іс-әрекеттерді орындау тәртібі Отзыв Ваш ответ неправильный. Правильный ответ: жалпы көріністер деңгейінде Вопрос 4 Нет ответа Балл: 1,00 Не отмеченоОтметить вопрос Текст вопроса Нақты көлеммен танысқан кезде математиканың бастапқы зерттеуінде қолданылатын әдістемелік тәсілдер: 1) шамасын сипаттайтын аксиомалармен танысу; 2) пәндерді әртүрлі белгілері бойынша салыстыру үшін практикалық жұмыс, белгілі бір белгіні бөлу, қатынастарды орнату осы белгісі бойынша көп, аз немесе тең; 3) білім алушылардың мектепке дейінгі тәжірибесіне сүйене отырып, қоршаған болмыстың белгілі бір белгісін білдіретін шаманың атауын енгізу; 4) шаманы Өлшеу туралы тарихи мәліметтерді қарау; Выберите один ответ: a. 1,4 b. 1 c. Дұрыс жауабы жоқ d. 4 e. 2,3 Отзыв Ваш ответ неправильный. Правильный ответ: 2,3 Вопрос 5 Нет ответа Балл: 1,00 Не отмеченоОтметить вопрос Текст вопроса Нақты көлеммен танысқан кезде математиканың бастапқы зерттеуінде қолданылатын әдістемелік тәсілдер: 1) шамасын сипаттайтын аксиомалармен танысу; 2) пәндерді әртүрлі белгілері бойынша салыстыру үшін практикалық жұмыс, белгілі бір белгіні бөлу, қатынастарды орнату осы белгісі бойынша көп, аз немесе тең; 3) білім алушылардың мектепке дейінгі тәжірибесіне сүйене отырып, қоршаған болмыстың белгілі бір белгісін білдіретін шаманың атауын енгізу; 4) шаманы Өлшеу туралы тарихи мәліметтерді қарау; Выберите один ответ: a. 2,3 b. 1 c. 1,4 d. Дұрыс жауабы жоқ e. 4 Отзыв Ваш ответ неправильный. Правильный ответ: 2,3 Жеке шегерудің келесі жағдайларын қандай ретпен зерделеу қажет? Выберите один ответ: a. 50 – 20, 54 – 3, 54 – 20, 54 – 8, 54 – 23, 54 – 28 b. 54 – 28, 54 – 23, 54 – 8, 50 – 20, 54 – 3 c. 54 – 23, 54 – 28, 50 – 20, 54 – 8, 54 – 3 d. 54 – 8, 54 – 20, 54 – 28, 54 – 23, 54 – 28 e. 50 – 20, 54 – 3, 54 – 23, 54 – 8, 54 – 20, 54 – 28 Отзыв Ваш ответ неправильный. Правильный ответ: 50 – 20, 54 – 3, 54 – 20, 54 – 8, 54 – 23, 54 – 28 Вопрос 2 Нет ответа Балл: 1,00 Не отмеченоОтметить вопрос Текст вопроса Азайту кезінде жіберілген қатені негіздеу үшін қандай түсініктемелер жеткілікті: 30 - 6 = 36 300 - 60 = 360 Выберите один ответ: a. азайту кезінде 30-дан кем, бірақ 36-дан артық болуы керек. (360 > 300) b. барлық жауап дұрыс c. 36 бұл 30 және 6. (360 бұл 300 және 60) d. азайту орындалмады, сандардың сомасы табылды e. жинау емес, азайту керек еді Отзыв Ваш ответ неправильный. Правильный ответ: барлық жауап дұрыс Вопрос 3 Нет ответа Балл: 1,00 Не отмеченоОтметить вопрос Текст вопроса Дұрыс пікір көрсетіңіз: Выберите один ответ: a. сабақтан тыс жұмыс - бұл негізгі сабақтан бос уақытта педагогтың оқушылармен міндетті жүйелі сабақтары b. қоршаған орта объектілерінің сандық және кеңістіктік қатынастарын ойша білу керек c. бастауыш сынып оқушыларын математикаға оқытудың негізгі әдістері бақылау және эксперимент болып табылады d. сыныптан тыс жұмыс түрлеріне: оқушылардың үй жұмысы, топтық жұмыс, алдыңғы жұмыс жатады e. сабақ - бастауыш сынып оқушыларын математикаға оқытудың негізгі түрі Отзыв Ваш ответ неправильный. Правильный ответ: сабақ - бастауыш сынып оқушыларын математикаға оқытудың негізгі түрі Вопрос 4 Нет ответа Балл: 1,00 Не отмеченоОтметить вопрос Текст вопроса Азайтуды қолдану кезінде қатенің себебін 100 шегінде анықтаңыз. 50 – 36 = 50 – (30 + 6) = (50 - 30) + 6 = 26 Қатенің себептері: Выберите один ответ: a. азайту мағынасын түсінбеу b. қосу және азайту тәсілдерін араластыру c. қосу кезінде разрядтарды ажыратпау d. кестелік қосу және азайту қатесі e. есептеу қабылдау операциясын өткізу немесе артық Отзыв Ваш ответ неправильный. Правильный ответ: қосу және азайту тәсілдерін араластыру Вопрос 5 Нет ответа Балл: 1,00 Не отмеченоОтметить вопрос Текст вопроса Азайтуды қолдану кезінде қатенің себебін 100 шегінде анықтаңыз. 50 – 36 = 50 – (30 + 6) = (50 - 30) + 6 = 26 Қатенің себептері: Выберите один ответ: a. қосу және азайту тәсілдерін араластыру b. қосу кезінде разрядтарды ажыратпау c. кестелік қосу және азайту қатесі d. есептеу қабылдау операциясын өткізу немесе артық e. азайту мағынасын түсінбеу Отзыв Ваш ответ неправильный. Правильный ответ: қосу және азайту тәсілдерін араластыру Арнайы ұйымдастырылған педагог пен тәрбиеленушілердің мақсатты өзара қимылдары: Выберите один ответ: a. Мектептегі тәрбие жұмыстарының бағыттары. b. Оқу-тәрбие процесі. c. Тәрбие процесі. d. Педагогикалық процесс. e. Оқыту процесі. Отзыв Правильный ответ: Педагогикалық процесс. Вопрос 2 Неверно Баллов: 0,00 из 4,00 Не отмеченоОтметить вопрос Текст вопроса Бастауыш мектеп оқушыларын математикаға оқытуда компьютерлік бағдарламаларды (презентацияларды, ақпараттық-оқыту, тестілеушілерді) пайдалану кезінде: Выберите один ответ: a. мұғалімнің тәрбиелік қызметі жеткілікті b. АКТ-ны уақытты қолдануды шектеу, сабақта білім алушылардың іс-әрекет түрлерін ауыстыру; валеологиялық үзіліс ұйымдастыру c. сабақ барысында бағдарламаларды көп ауқымды жан-жақты пайдалану жолын жетілдіру d. мұғалімнің тәрбиелік іс-әрекеті e. уақытты қолдануды шектеуге ұмтылу Отзыв Ваш ответ неправильный. Правильный ответ: АКТ-ны уақытты қолдануды шектеу, сабақта білім алушылардың іс-әрекет түрлерін ауыстыру; валеологиялық үзіліс ұйымдастыру Вопрос 3 Верно Баллов: 4,00 из 4,00 Не отмеченоОтметить вопрос Текст вопроса Есептеп шығару тәсілі орынды болмау; есепті шығаруда амалдарға қойылған сұрақ дұрыс болмау; есептің тұжырымдалу жауабы бұрыс болмау; берілген сандардан, белгілерден қате жіберу; қайта құруды соңына дейін аяқтамау Выберите один ответ: a. Оқушылардың есептеу дағдыларына жатады b. Тек есептерден ғана құрылған жұмыс дағдыларына жатады c. Өрескел емес қателерге жатады d. Өрескел қателерге жатады e. Құрама бақылау жұмыстары бойынша бағалауға атады Отзыв Ваш ответ верный. Правильный ответ: Өрескел емес қателерге жатады Вопрос 4 Верно Баллов: 4,00 из 4,00 Не отмеченоОтметить вопрос Текст вопроса Бастауыш білім беру педагогикасы ғылымының функциялары: Выберите один ответ: a. Оқыту, тәрбиелеу принциптерін құру b. Ғылыми-теориялық, технологиялық c. Зерттеу нәтижелерін практикаәа енгізу d. Педагогикалық озық тәжірибені қорыту, игеру және тарату e. Оқыту, тәрбиелеу заңдылықтарын ашу Отзыв Ваш ответ верный. Правильный ответ: Ғылыми-теориялық, технологиялық Вопрос 5 Верно Баллов: 4,00 из 4,00 Не отмеченоОтметить вопрос Текст вопроса Кестелік шегеру жағдайларын табысты меңгеру үшін оқушының білім алуы маңызды: Выберите один ответ: a. бірінші ондықтың сандардың санын және құрамын есептеу кезіндегі сандардың байланысы b. барлық жауап дұрыс c. 10-25 шегінде қосу кестесі d. қосу кезіндегі сандардың байланысы e. 11-18 сандар құрамы және қосу арқылы шегеру байланысы Отзыв Ваш ответ верный. Правильный ответ: 11-18 сандар құрамы және қосу арқылы шегеру байланысы Вопрос 6 Верно Баллов: 4,00 из 4,00 Не отмеченоОтметить вопрос Текст вопроса Ауызша есептеулер жүргізу тәсілдерінің ішіндегі аса күрделі және мазмұнды мәселенің бірі Выберите один ответ: a. бөлуді түсіндіру b. қалдықсыз бөлудің мағынасын ашу c. көбейтуді үйрету d. дұрыс жауабы жоқ e. қалдықпен бөлудің мағынасын ашу. Отзыв Правильный ответ: қалдықпен бөлудің мағынасын ашу. Вопрос 7 Верно Баллов: 4,00 из 4,00 Не отмеченоОтметить вопрос Текст вопроса Дұрыс пікір көрсетіңіз: Выберите один ответ: a. сабақтан тыс жұмыс - бұл негізгі сабақтан бос уақытта педагогтың оқушылармен міндетті жүйелі сабақтары b. сыныптан тыс жұмыс түрлеріне: оқушылардың үй жұмысы, топтық жұмыс, алдыңғы жұмыс жатады c. сабақ - бастауыш сынып оқушыларын математикаға оқытудың негізгі түрі d. бастауыш сынып оқушыларын математикаға оқытудың негізгі әдістері бақылау және эксперимент болып табылады e. қоршаған орта объектілерінің сандық және кеңістіктік қатынастарын ойша білу керек Отзыв Ваш ответ верный. Правильный ответ: сабақ - бастауыш сынып оқушыларын математикаға оқытудың негізгі түрі Вопрос 8 Верно Баллов: 4,00 из 4,00 Не отмеченоОтметить вопрос Текст вопроса Бірінші сынып оқушыларына түрлі көпбұрыштар бейнеленген карточкалар таратылады. Мұғалім қандай мақсатпен тапсырма береді: «Барлық үшбұрыштарды бояыңыз. Үшбұрыштың қанша жағы, шыңдары, бұрыштары барын есептеңіз»: Выберите один ответ: a. үшбұрыштың елеулі және маңызды емес белгілерін анықтау, геометриялық фигураларды талдау, салыстыру, жіктеу және т. б. біліктерін дамыту b. ұғымды қалыптастыру c. фигураның пішіні ол дайындалған материалға байланысты емес деген ұғымды қалыптастыру d. дұрыс пікір жоқ e. бірден мыңға дейінгі сандарды үйрету Отзыв Ваш ответ верный. Правильный ответ: үшбұрыштың елеулі және маңызды емес белгілерін анықтау, геометриялық фигураларды талдау, салыстыру, жіктеу және т. б. біліктерін дамыту Вопрос 9 Верно Баллов: 4,00 из 4,00 Не отмеченоОтметить вопрос Текст вопроса Нақты көлеммен танысқан кезде математиканың бастапқы зерттеуінде қолданылатын әдістемелік тәсілдер: 1) шамасын сипаттайтын аксиомалармен танысу; 2) пәндерді әртүрлі белгілері бойынша салыстыру үшін практикалық жұмыс, белгілі бір белгіні бөлу, қатынастарды орнату осы белгісі бойынша көп, аз немесе тең; 3) білім алушылардың мектепке дейінгі тәжірибесіне сүйене отырып, қоршаған болмыстың белгілі бір белгісін білдіретін шаманың атауын енгізу; 4) шаманы Өлшеу туралы тарихи мәліметтерді қарау; Выберите один ответ: a. 2,3 b. Дұрыс жауабы жоқ c. 1,4 d. 1 e. 4 Отзыв Ваш ответ верный. Правильный ответ: 2,3 Вопрос 10 Верно Баллов: 4,00 из 4,00 Не отмеченоОтметить вопрос Текст вопроса Арифметикалық амалдардың таблицалық жағдайларын оқушылардың саналы және берік игеруін қамтамасыз ету Выберите один ответ: a. мектепке дейінгі кезеңнің мақсаты b. дамыту орталықтарының мақсаты c. бастауыш буынның ең басты мақсаты d. орта сыныптың басты мақсаты e. жоғары сыныптың басты мақсаты Отзыв Правильный ответ: бастауыш буынның ең басты мақсаты Вопрос 11 Неверно Баллов: 0,00 из 4,00 Не отмеченоОтметить вопрос Текст вопроса Арифметикалық амалды орындау тәртібінен жіберілген қате Выберите один ответ: a. Өрескел емес қате (қарапайым) b. түзету c. Өрескел қате (күрделі) d. шатасу e. тексеру Отзыв Правильный ответ: Өрескел қате (күрделі) Вопрос 12 Верно Баллов: 4,00 из 4,00 Не отмеченоОтметить вопрос Текст вопроса Математика материалын оқып үйренуге байланысты құбылыстар мен объектілерді тікелей түйсініп қабылдағандары мен бақылағандарын жинақтау мақсатымен өткізілетін оқытуды ұйымдастыру формасы Выберите один ответ: a. жиналыс b. зерттеу сабағы c. сабақ d. эксперимент e. экскурсия Отзыв Ваш ответ верный. Правильный ответ: экскурсия Вопрос 13 Верно Баллов: 4,00 из 4,00 Не отмеченоОтметить вопрос Текст вопроса Бастапқы математикалық білім беру мазмұнының түсінігі мен компоненті арасындағы сәйкестікті анықтаңыз Выберите один ответ: a. бұрыш-геометрия элементтері b. аудан - молшер c. теңдеу-алгебра-элементтері d. кесте-ақпаратпен жұмыс e. натурал сан - арифметика Отзыв Ваш ответ верный. Правильный ответ: кесте-ақпаратпен жұмыс Вопрос 14 Верно Баллов: 4,00 из 4,00 Не отмеченоОтметить вопрос Текст вопроса Ауызша есептеулер жүргізу тәсілдерінің ішіндегі аса күрделі және мазмұнды мәселенің бірі Выберите один ответ: a. көбейтуді үйрету b. қалдықсыз бөлудің мағынасын ашу c. бөлуді түсіндіру d. қалдықпен бөлудің мағынасын ашу. e. бөлуді сұрыптау Отзыв Ваш ответ верный. Правильный ответ: қалдықпен бөлудің мағынасын ашу. Вопрос 15 Верно Баллов: 4,00 из 4,00 Не отмеченоОтметить вопрос Текст вопроса Алғаш рет теңдеу үғымы қай сыныпқа енгізіледі Выберите один ответ: a. 5 b. 6 c. 4 d. 1 e. 2 Отзыв Ваш ответ верный. Правильный ответ: 2 Вопрос 16 Верно Баллов: 4,00 из 4,00 Не отмеченоОтметить вопрос Текст вопроса Математика сабағына қойылатын негізгі әдістемелік талаптарды атаныз Выберите один ответ: a. Сабақтың құрылымын анықтау, оның әрбір кезеңдеріне қойылатын талаптарды анықтау. b. Сабақтың мақсатына және оның әрбір кезеңдеріне байланысты оқу материалын іріктеп алу. c. Сабақтың тақырыбын дұрыс атап жазу d. Сабақтың мақсатын анықтау e. барлық жауап дұрыс Отзыв Ваш ответ верный. Правильный ответ: барлық жауап дұрыс Вопрос 17 Верно Баллов: 4,00 из 4,00 Не отмеченоОтметить вопрос Текст вопроса Алғаш рет теңдеу үғымы қай сыныпқа енгізіледі Выберите один ответ: a. 5 b. 4 c. 1 d. 3 e. 2 Отзыв Ваш ответ верный. Правильный ответ: 2 Вопрос 18 Верно Баллов: 4,00 из 4,00 Не отмеченоОтметить вопрос Текст вопроса Азайту кезінде жіберілген қатені негіздеу үшін қандай түсініктемелер жеткілікті: 30 - 6 = 36 300 - 60 = 360 Выберите один ответ: a. азайту орындалмады, сандардың сомасы табылды b. 36 бұл 30 және 6. (360 бұл 300 және 60) c. барлық жауап дұрыс d. жинау емес, азайту керек еді e. азайту кезінде 30-дан кем, бірақ 36-дан артық болуы керек. (360 > 300) Отзыв Ваш ответ верный. Правильный ответ: барлық жауап дұрыс Вопрос 19 Верно Баллов: 4,00 из 4,00 Не отмеченоОтметить вопрос Текст вопроса Арифметикалық амалдардың таблицалық жағдайларын оқушылардың саналы және берік игеруін қамтамасыз ету Выберите один ответ: a. жоғары сыныптың басты мақсаты b. дамыту орталықтарының мақсаты c. мектепке дейінгі кезеңнің мақсаты d. орта сыныптың басты мақсаты e. бастауыш буынның ең басты мақсаты Отзыв Правильный ответ: бастауыш буынның ең басты мақсаты Вопрос 20 Неверно Баллов: 0,00 из 4,00 Не отмеченоОтметить вопрос Текст вопроса Аталған сұрақтардың қайсысы алгебралық материалды зерттеуге жатады: Выберите один ответ: a. көп мәнді сандарды қосу және азайту b. көбейту мен бөлудің нақты мәні c. іс-әрекеттерді орындау тәртібі d. азайту мағынасын түсінбеу e. ондықтан өтіп азайту Отзыв Правильный ответ: іс-әрекеттерді орындау тәртібі Вопрос 21 Верно Баллов: 4,00 из 4,00 Не отмеченоОтметить вопрос Текст вопроса «20 көлеміндегі сандардың ауызша нумерациясы» тақырыбы бойынша сабақтың мақсатын анықтаныз Выберите один ответ: a. балаларды жаңа санау бірлігі ретінде ондықпен таныстыру (оның бірліктерден құралуын айқын көрсету,ондықтарды жай бірліктер сияқты, санауға болатынын көрсету) b. балаларды жаңа санау бірлігі ретінде жүздікпен таныстыру c. оқушыларды оқыту барысында туындайтын оқу – тәрбиелік міндеттерді шешуге үйрету d. 100 көлемінде қосу және азайту дағдыларын бекіту және оқып үйренілген түрдегі жай есептерді шығара білуін бекіту. e. Дұрыс жауабы жоқ Отзыв Ваш ответ верный. Правильный ответ: балаларды жаңа санау бірлігі ретінде ондықпен таныстыру (оның бірліктерден құралуын айқын көрсету,ондықтарды жай бірліктер сияқты, санауға болатынын көрсету) Вопрос 22 Неверно Баллов: 0,00 из 4,00 Не отмеченоОтметить вопрос Текст вопроса Арифметикалық амалды орындау тәртібінен жіберілген қате Выберите один ответ: a. Өрескел қате (күрделі) b. шатасу c. тексеру d. Өрескел емес қате (қарапайым) e. түзету Отзыв Правильный ответ: Өрескел қате (күрделі) Вопрос 23 Верно Баллов: 4,00 из 4,00 Не отмеченоОтметить вопрос Текст вопроса Азайтуды қолдану кезінде қатенің себебін 100 шегінде анықтаңыз. 50 – 36 = 50 – (30 + 6) = (50 - 30) + 6 = 26 Қатенің себептері: Выберите один ответ: a. қосу және азайту тәсілдерін араластыру b. қосу кезінде разрядтарды ажыратпау c. есептеу қабылдау операциясын өткізу немесе артық d. кестелік қосу және азайту қатесі e. азайту мағынасын түсінбеу Отзыв Ваш ответ верный. Правильный ответ: қосу және азайту тәсілдерін араластыру Вопрос 24 Верно Баллов: 4,00 из 4,00 Не отмеченоОтметить вопрос Текст вопроса Сан мен цифр ұғымдарын саралау мақсаттары қызмет етпейді: Выберите один ответ: a. бір мәнді және екі таңбалы сандар ұғымдарын зерделеу b. рим және славян нөмірлерімен танысу c. тапсырмаларды орындау d. берілген сандармен сандарды жазуға тапсырма e. сандар туралы өлеңдер оқу Отзыв Ваш ответ верный. Правильный ответ: сандар туралы өлеңдер оқу Вопрос 25 Верно Баллов: 4,00 из 4,00 Не отмеченоОтметить вопрос Текст вопроса 10 + (5+2) өрнектің дұрыс оқылуын көрсетіңіз: Выберите один ответ: a. онға қосу, жақша ашылады, бес қос екі, жақша жабылады b. он қосу бес және қосу екі c. онға бес қосу және нәтижеге екі қосу d. он санына бес және екі сандарының қосындысын қосу e. бес және екіге онды қосу Отзыв Ваш ответ верный. Правильный ответ: он санына бес және екі сандарының қосындысын қосу Бастауыштағы математика курсында анықтама берілетін геометриялық ұғымдар Выберите один ответ: a. конус b. тіктөртбұрыш және шаршы c. ұзындығы мен ауданы d. шеңбер e. бұрыш және көпбұрыш Отзыв Ваш ответ верный. Правильный ответ: тіктөртбұрыш және шаршы Вопрос 2 Верно Баллов: 4,00 из 4,00 Не отмеченоОтметить вопрос Текст вопроса Азайтуды қолдану кезінде қатенің себебін 100 шегінде анықтаңыз. 50 – 36 = 50 – (30 + 6) = (50 - 30) + 6 = 26 Қатенің себептері: Выберите один ответ: a. есептеу қабылдау операциясын өткізу немесе артық b. қосу және азайту тәсілдерін араластыру c. кестелік қосу және азайту қатесі d. азайту мағынасын түсінбеу e. қосу кезінде разрядтарды ажыратпау Отзыв Ваш ответ верный. Правильный ответ: қосу және азайту тәсілдерін араластыру Вопрос 3 Верно Баллов: 4,00 из 4,00 Не отмеченоОтметить вопрос Текст вопроса Арифметикалық амалды орындау тәртібінен жіберілген қате Выберите один ответ: a. тексеру b. Өрескел емес қате (қарапайым) c. Өрескел қате (күрделі) d. шатасу e. түзету Отзыв Правильный ответ: Өрескел қате (күрделі) Вопрос 4 Верно Баллов: 4,00 из 4,00 Не отмеченоОтметить вопрос Текст вопроса Бастауыш мектеп оқушыларын математикаға оқытуда компьютерлік бағдарламаларды (презентацияларды, ақпараттық-оқыту, тестілеушілерді) пайдалану кезінде: Выберите один ответ: a. сабақ барысында бағдарламаларды көп ауқымды жан-жақты пайдалану жолын жетілдіру b. уақытты қолдануды шектеуге ұмтылу c. мұғалімнің тәрбиелік қызметі жеткілікті d. мұғалімнің тәрбиелік іс-әрекеті e. АКТ-ны уақытты қолдануды шектеу, сабақта білім алушылардың іс-әрекет түрлерін ауыстыру; валеологиялық үзіліс ұйымдастыру Отзыв Ваш ответ верный. Правильный ответ: АКТ-ны уақытты қолдануды шектеу, сабақта білім алушылардың іс-әрекет түрлерін ауыстыру; валеологиялық үзіліс ұйымдастыру Вопрос 5 Верно Баллов: 4,00 из 4,00 Не отмеченоОтметить вопрос Текст вопроса Дұрыс пікір көрсетіңіз: Выберите один ответ: a. қоршаған орта объектілерінің сандық және кеңістіктік қатынастарын ойша білу керек b. бастауыш сынып оқушыларын математикаға оқытудың негізгі әдістері бақылау және эксперимент болып табылады c. сабақтан тыс жұмыс - бұл негізгі сабақтан бос уақытта педагогтың оқушылармен міндетті жүйелі сабақтары d. сабақ - бастауыш сынып оқушыларын математикаға оқытудың негізгі түрі e. сыныптан тыс жұмыс түрлеріне: оқушылардың үй жұмысы, топтық жұмыс, алдыңғы жұмыс жатады Отзыв Ваш ответ верный. Правильный ответ: сабақ - бастауыш сынып оқушыларын математикаға оқытудың негізгі түрі Вопрос 6 Верно Баллов: 4,00 из 4,00 Не отмеченоОтметить вопрос Текст вопроса Азайту кезінде жіберілген қатені негіздеу үшін қандай түсініктемелер жеткілікті: 30 - 6 = 36 300 - 60 = 360 Выберите один ответ: a. азайту орындалмады, сандардың сомасы табылды b. 36 бұл 30 және 6. (360 бұл 300 және 60) c. азайту кезінде 30-дан кем, бірақ 36-дан артық болуы керек. (360 > 300) d. барлық жауап дұрыс e. жинау емес, азайту керек еді Отзыв Ваш ответ верный. Правильный ответ: барлық жауап дұрыс Вопрос 7 Верно Баллов: 4,00 из 4,00 Не отмеченоОтметить вопрос Текст вопроса Ес пен зейінге, логикалық талқылауға, пікір дәлдігіне, математикалық қатандыққа т.б. сүйеніп шығарылатын есептер Выберите один ответ: a. қызықты есептер b. еске түсіруге арналған есептер c. шешімнің бірнеше нұсқауы бар есептер d. дәлелдеуге арналған есептер e. зерттеу элементтері бар есептер Отзыв Ваш ответ верный. Правильный ответ: еске түсіруге арналған есептер Вопрос 8 Неверно Баллов: 0,00 из 4,00 Не отмеченоОтметить вопрос Текст вопроса Бастауыш буында оқушыларды математикаға оқыту барысында дәстүрлі тәсілде теңдеулерді шешу үшін қандай әдіс қолданылмайды: Выберите один ответ: a. сандардың құрамын білу b. арифметикалық әрекеттердің компоненттері мен нәтижесі арасындағы байланыс c. теңдеулердің тепе-тең түрлендірулері d. тамырды таңдау e. түзетуді білу Отзыв Ваш ответ неправильный. Правильный ответ: теңдеулердің тепе-тең түрлендірулері Вопрос 9 Верно Баллов: 4,00 из 4,00 Не отмеченоОтметить вопрос Текст вопроса 10 + (5+2) өрнектің дұрыс оқылуын көрсетіңіз: Выберите один ответ: a. он қосу бес және қосу екі b. он санына бес және екі сандарының қосындысын қосу c. онға қосу, жақша ашылады, бес қос екі, жақша жабылады d. бес және екіге онды қосу e. онға бес қосу және нәтижеге екі қосу Отзыв Ваш ответ верный. Правильный ответ: он санына бес және екі сандарының қосындысын қосу Вопрос 10 Верно Баллов: 4,00 из 4,00 Не отмеченоОтметить вопрос Текст вопроса Арифметикалық амалдардың таблицалық жағдайларын оқушылардың саналы және берік игеруін қамтамасыз ету Выберите один ответ: a. орта сыныптың басты мақсаты b. дамыту орталықтарының мақсаты c. бастауыш буынның ең басты мақсаты d. жоғары сыныптың басты мақсаты e. мектепке дейінгі кезеңнің мақсаты Отзыв Правильный ответ: бастауыш буынның ең басты мақсаты Вопрос 11 Верно Баллов: 4,00 из 4,00 Не отмеченоОтметить вопрос Текст вопроса Бастауыш буында «шамалар» оқытылатын деңгей Выберите один ответ: a. жалпы теориялық тұрғыдан жалпылак деңгейінде b. дұрыс жауабы жоқ c. жалпы түсінік теориялық талдау деңгейінде d. жалпы түсініктік талқылау деңгейінде e. жалпы түсінік және білім мен іс жүзінде қолдану деңгейінде Отзыв Ваш ответ верный. Правильный ответ: жалпы түсінік және білім мен іс жүзінде қолдану деңгейінде Вопрос 12 Верно Баллов: 4,00 из 4,00 Не отмеченоОтметить вопрос Текст вопроса Арифметикалық амалды орындау тәртібінен жіберілген қате Выберите один ответ: a. тексеру b. түзету c. Өрескел емес қате (қарапайым) d. Өрескел қате (күрделі) e. шатасу Отзыв Правильный ответ: Өрескел қате (күрделі) Вопрос 13 Верно Баллов: 4,00 из 4,00 Не отмеченоОтметить вопрос Текст вопроса Есептерді оқушылардың ойлау қызметінің объектісі ретінде қарастырып, есеп элементтерінің арасындағы байланыстардың ерекшеліктеріне қарай жіктеген ғалым Выберите один ответ: a. К.Дункер b. В.П.Зинченко c. Н.Нильсон d. Дж.Бруне e. А.Я.Цукарь Отзыв Ваш ответ верный. Правильный ответ: А.Я.Цукарь Вопрос 14 Верно Баллов: 4,00 из 4,00 Не отмеченоОтметить вопрос Текст вопроса Ауызша есептеулер жүргізу тәсілдерінің ішіндегі аса күрделі және мазмұнды мәселенің бірі Выберите один ответ: a. қалдықпен бөлудің мағынасын ашу. b. бөлуді сұрыптау c. бөлуді түсіндіру d. қалдықсыз бөлудің мағынасын ашу e. көбейтуді үйрету Отзыв Ваш ответ верный. Правильный ответ: қалдықпен бөлудің мағынасын ашу. Вопрос 15 Верно Баллов: 4,00 из 4,00 Не отмеченоОтметить вопрос Текст вопроса Арифметикалық амалды орындау тәртібінен жіберілген қате Выберите один ответ: a. шатасу b. түзету c. тексеру d. Өрескел қате (күрделі) e. Өрескел емес қате (қарапайым) Отзыв Правильный ответ: Өрескел қате (күрделі) Вопрос 16 Неверно Баллов: 0,00 из 4,00 Не отмеченоОтметить вопрос Текст вопроса «Көп мәнді сандарды қосу және азайту үш мәнді сияқты орындалады». Бұл ойлау түрі: Выберите один ответ: a. ұқсас b. интуиция бойынша c. дедукция бойынша d. индукция бойынша e. салыстыру бойынша Отзыв Правильный ответ: ұқсас Вопрос 17 Верно Баллов: 4,00 из 4,00 Не отмеченоОтметить вопрос Текст вопроса Ауызша есептеулер жүргізу тәсілдерінің ішіндегі аса күрделі және мазмұнды мәселенің бірі Выберите один ответ: a. көбейтуді үйрету b. көбейту кестесін жаттату c. қалдықсыз бөлудің мағынасын ашу d. қалдықпен бөлудің мағынасын ашу. e. бөлуді түсіндіру Отзыв Правильный ответ: қалдықпен бөлудің мағынасын ашу. Вопрос 18 Неверно Баллов: 0,00 из 4,00 Не отмеченоОтметить вопрос Текст вопроса «Көп мәнді сандарды қосу және азайту үш мәнді сияқты орындалады». Бұл ойлау түрі: Выберите один ответ: a. индукция бойынша b. дедукция бойынша c. ұқсас d. интуиция бойынша e. салыстыру бойынша Отзыв Правильный ответ: ұқсас Вопрос 19 Верно Баллов: 4,00 из 4,00 Не отмеченоОтметить вопрос Текст вопроса Математика материалын оқып үйренуге байланысты құбылыстар мен объектілерді тікелей түйсініп қабылдағандары мен бақылағандарын жинақтау мақсатымен өткізілетін оқытуды ұйымдастыру формасы Выберите один ответ: a. зерттеу сабағы b. сабақ c. экскурсия d. эксперимент e. жиналыс Отзыв Ваш ответ верный. Правильный ответ: экскурсия Вопрос 20 Верно Баллов: 4,00 из 4,00 Не отмеченоОтметить вопрос Текст вопроса Аталған сұрақтардың қайсысы алгебралық материалды зерттеуге жатады: Выберите один ответ: a. азайту мағынасын түсінбеу b. көбейту мен бөлудің нақты мәні c. іс-әрекеттерді орындау тәртібі d. көп мәнді сандарды қосу және азайту e. ондықтан өтіп азайту Отзыв Правильный ответ: іс-әрекеттерді орындау тәртібі Вопрос 21 Верно Баллов: 4,00 из 4,00 Не отмеченоОтметить вопрос Текст вопроса Арифметикалық амалдардың таблицалық жағдайларын оқушылардың саналы және берік игеруін қамтамасыз ету Выберите один ответ: a. орта сыныптың басты мақсаты b. дамыту орталықтарының мақсаты c. жоғары сыныптың басты мақсаты d. мектепке дейінгі кезеңнің мақсаты e. бастауыш буынның ең басты мақсаты Отзыв Правильный ответ: бастауыш буынның ең басты мақсаты Вопрос 22 Верно Баллов: 4,00 из 4,00 Не отмеченоОтметить вопрос Текст вопроса Тәжірибе арқылы тексерілген және дұрыстығы қатаң түрде тағайындалған теориялық сипаттағы айғақтар негізінде жаңа қорытындылар мен теориялар алу Выберите один ответ: a. Математикадағы индуктивті әдіс b. Математикадағы статистикалық әдіс c. Математикадағы бақылау әдісі d. Математикадағы дедуктивті әдіс e. Математикадағы салыстыру әдіс Отзыв Ваш ответ верный. Правильный ответ: Математикадағы индуктивті әдіс Вопрос 23 Верно Баллов: 4,00 из 4,00 Не отмеченоОтметить вопрос Текст вопроса Есептеп шығару тәсілі орынды болмау; есепті шығаруда амалдарға қойылған сұрақ дұрыс болмау; есептің тұжырымдалу жауабы бұрыс болмау; берілген сандардан, белгілерден қате жіберу; қайта құруды соңына дейін аяқтамау Выберите один ответ: a. Өрескел емес қателерге жатады b. Тек есептерден ғана құрылған жұмыс дағдыларына жатады c. Өрескел қателерге жатады d. Оқушылардың есептеу дағдыларына жатады e. Құрама бақылау жұмыстары бойынша бағалауға атады Отзыв Ваш ответ верный. Правильный ответ: Өрескел емес қателерге жатады Вопрос 24 Верно Баллов: 4,00 из 4,00 Не отмеченоОтметить вопрос Текст вопроса Арнайы ұйымдастырылған педагог пен тәрбиеленушілердің мақсатты өзара қимылдары: Выберите один ответ: a. Педагогикалық процесс. b. Тәрбие процесі. c. Оқу-тәрбие процесі. d. Оқыту процесі. e. Мектептегі тәрбие жұмыстарының бағыттары. Отзыв Правильный ответ: Педагогикалық процесс. Вопрос 25 Неверно Баллов: 0,00 из 4,00 Не отмеченоОтметить вопрос Текст вопроса Математика курсында Н. Б. Истомина бірінші ондықтың саны ретімен емес, сан жазудың қиындықтары мен ұқсастығы принципі бойынша оқытылады. Бұл тәсілдемені қалыптастыру көздейді: Выберите один ответ: a. сандар туралы оқу b. реттік сан c. натурал санның мөлшері d. есеп және өлшеу нәтижесі ретінде натурал сан. e. шамалар өлшемі ретінде сан Отзыв Ваш ответ неправильный. Правильный ответ: натурал санның мөлшері Оқушылар дөңгелектердің, екі жиынын біріктіріп, былайша жазып көрсетті: 4+3 = 7, сонан соң жиынның бір бөлігін айырып бөліп алады да, қайтадан сәйкес арифметикалық амалды жазып көрсетті: 7-4=3 немесе 7-3=4. Олардың байланысты «ашуда» көрнекі негіз етіп алғаны не болып табылады Выберите один ответ: a. Егер қосындыға қосылғыштардың біреуін қосса, онда екінші қосылғыш шығады. b. Егер қосылғыштарды екі еселесе, онда екінші қосылғыш шығады. c. Егер қосындыдан қосылғыштардың біреуін шегеріп, оған тағы ондық санын қосса, онда екінші қосылғыш шығады. d. Егер қосындыдан азайтқыштардың біреуін шегерсе, онда екінші қосылғыш шығады. e. Егер қосындыдан қосылғыштардың біреуін шегерсе, онда екінші қосылғыш шығады. Отзыв Ваш ответ неправильный. Правильный ответ: Егер қосындыдан қосылғыштардың біреуін шегерсе, онда екінші қосылғыш шығады. Бастауыш білім беру педагогикасы ғылымының функциялары: Педагогикалық озық тәжірибені қорыту, игеру және тарату. Жаңа сабақтың ашылу кезеңдерінің бірізділігі оқу міндетін қою, жаңа білімді ашу, тірек білімді өзектендіру, бастапқы бекіту, өздігінен тексерумен дербес жұмыс Сабақ түрін анықтаудың кең тараған жолы: Дидактикалық мақсатына байланысты. «Квадраттар» ұғымымен танысу кезінде осы ұғымның маңызды белгілерін анықтау үшін мұғалім тіктөртбұрыштарды екі топқа бөлуді ұсынады. Мұғалім қолданған әдістемелік тәсіл қандай логикалық операцияға негізделген? салыстыру Есептеп шығару тәсілі орынды болмау; есепті шығаруда амалдарға қойылған сұрақ дұрыс болмау; есептің тұжырымдалу жауабы бұрыс болмау; берілген сандардан, белгілерден қате жіберу; қайта құруды соңына дейін аяқтамау Өрескел қателерге жатады Математика бойынша алғашқы оқулықтың авторы С.Л.Соболев Нақты сандар жиыны латынның қай әріпімен белгіленеді I Алгебралық (https://kk.wikipedia.org/wiki/%D0%90%D0%BB%D0%B3%D0%B5%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%BB%D1%8B%D2%9B_%D1%81%D0%B0%D0%BD" \o "Алгебралық сан) және трансценденттік (https://kk.wikipedia.org/w/index.php?title=%D0%A2%D1%80%D0%B0%D0%BD%D1%81%D1%86%D0%B5%D0%BD%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D1%82%D1%82%D1%96%D0%BA_%D1%81%D0%B0%D0%BD&action=edit&redlink=1" \o "Трансценденттік сан (мұндай бет жоқ)) сандар комплекс сандар жиыны Үлгі бойынша орындалатын өзіндік жұмыстар: тапсырмаларды шешу, таблицаларды, схемаларды толтыру – бұл: дамытушы өзіндік жұмыстар Оқыту процесі барысында оқушылар игеретін ғылыми білімдер, практикалық іскерліктер мен дағдылар, іс-әрекет және ойлау әдістері жүйесі: Білім беру мазмұны. жүктеу/скачать 59,91 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|