Білім беру бағдарламасының коды мен атауы: 7М01703 Шетел тілі: екі шетел тілі педагогін

_______Ағылшын тілі__________________ кафедрасы

Білім беру бағдарламасының коды мен атауы:

Оқу тобы ____М1703-11_____________________

Шымкент 2022ж.

Ф.7.12-04

Магистрант : Алихан Индира Маратқызы_______________________

Магистратура дайындық бағыты : ғылыми-педагогикалық бағыт

Білім беру бағдарламасының коды мен атауы _7М01703 Шетел тілі: екі шетел тілі педагогін__даярлау______________________________________

Тақырыбы _ Enhancing autonomous learning in English language teaching and learning in Kazakhstan

1. 
   Басылым саны мен жылын көрсете отырып, әдеби көздерді пайдалану
   

1. 
   Laborda, J. G. 2009. Using WebQuests for oral communication in English as a foreign language for tourism studies. Educational Technology & Society, 12(1), 258–270.
   
2. 
   Bradshaw, A. C., Bishop, J. L., Gens, L. S., Miller, S. L. & Rogers, M. A. (2002). The relationship of the World Wide Web to thinking skills. Educational Media International, 39, 275-284.
   
3. 
   Zhou, Y. X. & Li, F. L. 2010. [Can WebQuests facilitate students’ problem solving?]. E-Education Research, 206, 70-74.
   
4. 
   Cai, S. L. 2005. [Usage of WebQuest in web-based foreign language teaching] Computer-Assisted Foreign Language Education, 103, 41-45.
   
5. 
   March, T. 2008. What WebQuests are (Really). [http://bestwebquests.com/what_webquests_are.asp]
   
6. 
   Vidoni, K.L. and C.D. Maddux. 2002. “WebQuests: can they be used to improve critical thinking skills in students?”. Computers in the Schools 19 (1): 101-117.
   
7. 
   Milson, A. J. & Downey, P. 2001. WebQuest: Using internet resources for cooperative learning. Social Education, 65, 144-146.
   
8. 
   Hopkins-Moore, B. & Fowler, S. 2004. WebQuests: Changing the way we teach online. Retrieved from http://fast-consulting.com/p832-moore.pdf
   
9. 
   Johnson, D., and L. Zufall. 2004. “Web watch – Not just for kids anymore: WebQuests for professional development”. Reading Online 7 (5). [http://www.readingonline.org/elec_index.asp?HREF=webwatch/webquests/index.html]
   
10. 
    Dodge, B. 1997. Some thoughts about WebQuests. Retrieved from http://webquest.sdsu.edu/about_webquests.html
    
11. 
    Teclehaimanot, B., and A. Lamb. 2004. “Reading, technology, and inquiry-based learning through literature-rich WebQuests”. Reading Online 7 (4). [http://www.readingonline.org/articles/art_index.asp?HREF=teclehaimanot/index.html]
    
12. 
    Hootstein, E. 2002. Wearing four pairs of shoes: The roles of e-learning facilitators. Retrieved from http://www.astd.org/LC/2002/1002_hootstein.htm
    
13. 
    Cao, W. Z. 1999. [Web-based teaching and teacher training]. Modern Distance Education, 71, 70-71.
    
14. 
    Godwin-Jones, R. 2004. Language in action: from WebQuests to virtual realities. Language Learning & Technology, 8(3), 9-14.
    
15. 
    Brucklacher, B. & Gimbert, B. 1999. Role-playing software and WebQuests: What’s possible with cooperative learning and computers? Computers in the Schools, 15(2), 37-48.
    
16. 
    Ветлугина Н. О. Организационно-педагогические условия применения мультимедиа технологий в повышении эффективности подготовки бакалавров профессионального обучения: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.08 – Екатеринбург, 2016. – 181 c.
    
17. 
    Титова С. В. Дидактические проблемы интеграции мобильных приложений в учебный процесс // Вестник ТГУ. – 2016. – № 7–8 (159–160). – С. 7–14.
    
18. 
    Панюкова С. В. Использование информационных и коммуникационных технологий в образовании: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений – М.: Издательский центр «Академия», 2010. — 224 с.
    
19. 
    Еремин Ю. В, Крылова Е. А. Использование мобильных технологий в самостоятельной работе студентов по иностранному языку в неязыковом вузе // Известия РГПУ им. А. И. Герцена. – 2014. – № 167. – С. 158–166.
    

Әдеби дереккөздерді зерттеу дәрежесі

2. 
   Диссертациялық жұмыс тақырыбын зерттелген әдебиетпен қамтамасыз ету дәрежесі
   

3. 
   Зерттеу мақсатының жаңашылдығы мен маңыздылығының дәрежесі
   

4. 
   Материалды ұсыну стилі мен сауаттылығы
   

5. 
   Дербестік деңгейі
   

6. 
   ҒЗЖ / ЭЗЖ орындау нәтижесінде магистрант меңгерген құзыреттер:
   

1. 
   Ағылшын тілін оқытуда жаңа ақпараттық технологияларды қолдана алу;
   

2. 
   Дәстүрлі емес әдістерін тиімді қолдану;
   
3. 
   Тілдік және сөйлеу әрекеттерін автоматтандыру;
   
4. 
   Коммуникативті жағдаяттарды туғызады;
   
5. 
   Лингвистикалық білім көлемін арттыру;
   

8. 
   Есептің оң жақтары
   

8. 
   Кемшіліктері
   

8. 
   Атқарылған жұмыс және диссертациялық жұмыстың мақсаттарына қол жеткізудегі үлес дәрежесі туралы қорытынды (оң немесе теріс) бар есеп туралы жалпы қорытынды
   

«____» _____________ 20 ___ ж.

____________________________