Бірінші топты фронталды білім беру үдерісінде бағдарламалық материалды сәтті меңгерген оқушылар құрайды. Барлық тапсырмаларды, әдетте өз бетінше орындайды. Бағдарламалық материал саналы меңгері- леді
В.В. Эк, Е.А. Ковалева және т.б.).
Бірінші топты фронталды білім беру үдерісінде бағдарламалық
материалды сәтті меңгерген оқушылар құрайды. Барлық тапсырмаларды,
әдетте өз бетінше орындайды. Бағдарламалық материал саналы меңгері-
леді. Алынған білімдер мен икемдерді мұндай оқушылар тәжірибеде
басқаларға қарағанда ұтымды пайдаланады. Қиын тапсырмаларды орындау
барысында ересек адамның болмашы белсендіретін көмегі қажет.
Екінші топқа сыныпта жақсы оқитын оқушылар кіреді. Олар әдетте
мұғалімнің жалпы түсіндірулерді ұғады, зерттеген материалды есте
сақтайды, бірақ қарапайым қорытынды және жалпылауды жасауға қина-
лады. Оларды барлық жұмыс түрлерінде аз өзбеттілік ажыратады.
Үшінші топқа бағдарламалық материалды қиындықпен игеретін
және мұғалімнің көмегіне мұқтаж оқушылар кіреді. Оқушыларға жаңадан
игерілуге берілген материалды жеткіліксіз түсінушілік тән. Олар қосымша
түсініктерді қажетсінеді. Оларды төмен өзбеттілік ажыратады. Материал-
ды игеру темпі екінші топтағы оқушыларға қарағанда төмен. Осы топтағы
оқушылардың жалпылауға қабілеті айтарлықтай төмен.
Төртінші топты арнайы (түзету) мектептің бағдарламалық мате-
риалды ең төмен деңгейде меңгеретін оқушылар құрайды. Мәлімет меха-
никалық түрде есте сақталады, тез ұмытылады. Басқа оқушыларға
қарағанда білім мен икемдерді аз көлемде ғана меңгере алады.
