Диссертация на соискание академической степени магистра педагогических наук

Казахский университет международных отношений и

Алматы, 2020

по научно-исследовательской практике

 Факультет послевузовского образования 

Специальность: 7М01701 - «Подготовка педагогов иностранного языка»

«Формирование межкультурно-коммуникативной компетенции младшего школьника на основе квест – технологии» 

Диссертация на соискание академической степени магистра педагогических  наук 

Научный руководитель: доктор философии Ph.D.,

доцент Касымбекова М.А.  

Алматы, 2020

Выполнила: магистрант 1 курса, Ишанова А.П

СОДЕРЖАНИЕ  

Нормативные ссылки  

Определения  

Введение………………………………………………………………………....5

1 Научно - теоретические основы формирования межкультурно-коммуникативной компетенции младшего школьника на основе квест – технологии……………......................................................................................15

1.1 Психолого-педагогические особенности детей младшего школьного возраста и их учет при обучении иностранному языку ……………….........15

1.2 Сушность и классификация игровых технологий применяемых на уроках английского языка…………………………………….…………….....28

1.3 Педагогические условия формирования межкультурно-коммуникативной компетенции младшего школьника на основе квест – технологии..........................................................................................................50

В первом т.е. теоретическом разделе «Научно - теоретические основы формирования межкультурно-коммуникативной компетенции младшего школьника на основе квест – технологии» с научной позиции обоснована проблема   формирования межкультурно-коммуникативной компетенции младшего школьника на основе квест – технологии, выявлены психолого-педагогические особенности детей младшего школьного возраста и их учет при обучении иностранному языку, определена сушность и классификация игровых технологий применяемых на уроках английского языка, разработаны педагогические условия формирования межкультурно-коммуникативной компетенции младшего школьника на основе квест – технологии (игровой технологии).  

• Возрастная и педагогическая психология: Учеб.пособие/ Под ред. Гамезо М.В. И др. – М.: Просвещение, 1984. –  256 с.
• Чиркова Т.Н. Учет индивидуально – психологических особенностей детей. – М.:Просвещение, 1986. –  320 с.
• Бабанский Ю.К.  Избранные педагогические труды. - М.: Педагогика, 1989. -  151с.
• Макаров С.П. Технология индивидуального обучения / Педагогический вестник. – 1994.-№1.-  30 с.
• Питюков В.Ю. Основы педагогической технологии. – М.: Просвещение, 1997.-   135 с.
• Мухина В.С. Возрастная психологии: Учебник для студ. Вузов.-7-е изд. Стереотип. - М.: Издательский центр «Академия», 2003.-  456 с.

• Список использованной литературы

1. Филиал АО «Национальный центр повышения квалификации «Өрлеу» Институт повышения квалификации педагогических работников по г. Астана Обновление содержания среднего образования: вопросы и ответы. – Астана, 2017 г. – с. 3-4;

2. Брунер Дж. Процесс обучения. М., 1962 - 24 с.

3. Жетписбаева М.А., Яганшина Д.С. Подходы и методы обучения английскому языку в начальной школе в условиях обновления содержания среднего образования - Серия «Педагогика». № 1(85)/2017, Вестник Карагандинского университета - 52c.

4. Акмальдинова Д.Р. Методика преподавания английского языка в начальной школе (обучение аудированию и говорению) URL: http://nsportal.ru/shkola/inostrannye-yazyki/angliiskiyyazyk/library/2012/11/29/ (дата обращения: 05.04.2019).

5. Арсентьева, Р.П. Игра-ведущий вид деятельности в дошкольном детстве - Форум, 2019. -144 с.