Формы работы с семьей: 1.Психолого-педагогическая диагностика: - анкетирование родителей (выявление уровня педагогической культуры и степени участия родителей в воспитании детей; степень удовлетворенности качеством воспитательного процесса);
- диагностика уровня воспитанности учащихся.
Анализ результатов мониторинговых исследований позволяет корректировать учебно-воспитательный процесс в учреждении.
2. Участие родителей в образовательном процессе: - родительские собрания(«Семья и педагоги – партнеры в воспитании», “Склонности и интересы детей в выборе профессии”…);
- посещение учебных занятий;
- мастер-классы, творческие мастерские с учащимися и родителями по подготовке к праздникам, по изготовлению сувениров и подарков;
- семейные проекты («История моей семьи», «Традиции моей семьи», «Событие в моей семье»…);
- участие в конкурсах, в выставках семейного творчества.
3. Досуговая деятельность с участием родителей: - Дни открытых дверей - презентация детских объединений;
- Тематические праздничные мероприятия;
- Спортивные праздники (суперсемья; папа, мама, я - спортивная семья; веселые старты);
- Дни здоровья;
- Концерты.
4. Психолого-педагогическое просвещение родителей: - распространение печатной продукции;
- информационные стенды, творческие и тематические выставки, фотовыставки;
- буклеты о деятельности детских объединений;
- участие вожатого в родительских собраниях;
- сайт организации – страничка для родителей.
Повышение психолого-педагогической культуры родителей способствует совершенствованию семейного воспитания, влияет на воспитательную семейную среду, вносит осознанность в действия родителей, повышает уровень положительного отношения к представителям педагогической общественности, раскрывает положительный семейный опыт.
5. Индивидуальные и семейные консультации -обогащение родителей психолого-педагогическими знаниями в вопросах воспитания и развития детей.
6. Семейный клуб (для семей с детьми с ОВЗ)- формирование социальной компетентности детей с ограниченными возможностями здоровья и детей, имеющих трудности социального взаимодействия; формирование культуры здоровых семейных взаимоотношений