« Педагогтердің кәсіби дамуы табысқа жету көзі » .
«...білім тек қана жастарға пәнді түсіну қабілеті ғана емес, ол алған білімдерін сыныптан тыс жерде, кез келген жағдайда тиімді пайдалана білуі…»
«...білім тек қана жастарға пәнді түсіну қабілеті ғана емес, ол алған білімдерін сыныптан тыс жерде, кез келген жағдайда тиімді пайдалана білуі…»
(Н. Назарбаев. Қазақстан халқына жолдауынан(27 қаңтар 2012 ж.)
Қай уақытта «функционалды сауаттылық» термині пайда болды?
«Функционалдық сауаттылық» термині алғашқы рет 1957жылы пайда болды.
«Функционалды сауаттылық» термині қалай анықталады?
Функционалды сауаттылық – бұл адамның алған оқу мен жазу дағдыларын әлеуметтік ортада қарым-қатынас арқылы пайдалану қабілеті( банкте есепшотын ашу, ережені оқу, кері байланысқа қатысты сауалнама толтыру және т.б.), яғни бұл сауаттылық деңгейі, адамға сыртқы ортаға қарым-қатынасқа түсуге мүмкіндік береді және тез ортаға ену әрекеті, сонымен бірге осы ортада әрекет етуі болып табылады.Қарым-қатынасқа түсу әрекетінде мәтіннен алған ақпаратты алып, оны басқаларға жеткізу және олармен араласып қарым-қатынасқа ену болады.
Функционалды сауаттылықтың ерекшеліктері қандай?
Тұлғаның қасиеттері тұрақты сауаттылығы функционалды сауаттылықтан ерекшелігі ол жағдаяттар кезінде тұлғаның мінезінен қалыптасады.
Функционалды сауаттылық
1)Оқу мен жазу дағдыларын қалыптастыру базалық деңгейі болып табылады;
2) Тұрмыстық мәселелерді шешуге бағытталған;
3) Нақты жағдаяттарда кезінде адамның мінезін пысықтайды;
4) стандарттық, стереотиптік есептерді шығару дағдылары;
Функционалды сауаттылықтың жоқтығын қалай білеміз?
Функционалды сауаттылықтың жоқтығын жиі кездесетін кез келген жағдаяттарға түскенде білеміз.
Функционалды сауаттылықтың жоқтығын жағдаяттардың өзгерген кезінде, өмір сүру әрекеті және кәсіби іс-әрекеттер кезінде байқалады. Адамдар көбінесе жаңа технологияларды қолданысқа алған кезде көреді. Мысалы, кейбір адамдар банкоматтан ақша алу әрекеті, ұялы телефондардың инструкциялары, кейбір қондырғыларды қалай пайдалану керектігін білмейді және т.б.
Функционалды сауаттылықпен қандай құзіреттіліктер байланысты?
1. Әртүрлі технологияларды таңдау және қолдану қабілеті.
2. Мәселелерді көре білу және оны шешу жолдарын іздестіру қабілеті.
3. Өмір бойы оқу қабілеті.
Құрметті әріптестер , Сіздердің назарларынызға PISA зерттеуінің авторы Экономикалық ынтымақтастық және даму ұйымы білім және директоратының басшысы Андрес Шлейхер ұсынған алдағы онжылдықта ұлттық білім беру жүйелерін табысты даму жолдарын айқындатын негізгі 10 факторын ұсынамын:
Ақпараттық сауаттылық
Ақпараттық сауаттылық
Өз дарынын қолдана білу.
Шағын болса да тереңірек мазмұн
Білім алудың барлығына қолжетімділігі.
Мұғалімдер арасындағы тәжірбие алмас
Жүйелік бақылаудан бас тарту.
Білім беруді дараландыру
Оқудың жоғары нәтижелілігі.
Сапаны жаңаша бағалау.
Ең озық тәжірбиені үйрену
PISA пен TIMSS айырмашылығы
TIMSS: Қатысушы барлық елдердің жалпы қабылданған стандарт бойынша білім сапасын бағалайды
PISA: Оқу барысында меңгерген білімдерін өмірлік жағдайларда қолдана білу ептіліктерін бағалауға бағытталған.
Зерттеудің базалық сұрақтары
15 жасар оқушылардың мүмкіндіктерін бағалау, ата-аналардың, мұғалімдердің, министрліктегі қызметкерлердің білім берудің мемлекеттік жүйесі туралы сұрақтарына жауап беру:
Мектеп жастарды ересек өмірдің қиындықтарына дұрыс дайындай ма?
Оқытудың әдістері тиімді ме? Басқа оқу орындарымен салыстырғанда оқу орны жақсы ма?
Иммигрант және қолайсыз отбасы балаларының болашағын дамытуда мектептің үлесі бар ма?
Примеры заданий
PISA – халықаралық бақылау 3 жылда 1 болады
Жауаптары: “иә”/”жоқ”, “дұрыс” / “дұрыс емес”
Сұрақтары: “ашық”/ “жабық” болуы мүмкін
1.Оқу сауаттылығы
2.Математикалық сауаттылық
3. Жаратылыстану ғылыми сауаттылық
PISA-ның зерттеу аймағы:
Сұрақтары нақты пән бойынша емес, пән төңірегінде құрастырылады
