3. Білім беру мазмұны - оқыту үдерісінің базалық компоненті
Оқытудың әдіснамалық негіздерін құрайтын бірнеше теориялар бар. Солардың бірі – бихевиористік бағыт. Бихевиоризм (ағылш.behaviour - іс-әрекет, Behaviorism) - іс-әрекет дағдысының мәні мен адам психологиясындағы кызметін түсіндіру.
Бихевиоризмнің мынадай түрлері бар:
Классикалық бихевиоризм （Classical: Джон Б. Уотсон (John B. Watson) дәріптеген бихевиоризм бағыты.
Методологиялық бихевиоризм (Methodological
Радикалды бихевиоризм(Radical): B. Ф. Скиннер (B. F. Skinner) қатарлылардың бихевиоризмі.
Логикалық бихевиоризм （Logical: Оксфорд университетінің философы Ж.Райла（Gilbert Ryle）өзінің «Мидағы ұғым» (The Concept of Mind（1949)）деген кітабында қалыптастырған.
Мақсат бихевиоризмі（Teleological）: Скиннерге қатысты қалыптасқан ағым. Олар адамды мақсат арқылы түсіндіреді, әсіресе микроэкономика, саясаттану, әлеуметтану теорияларында мақсаттылықты негізгі түйін ретінде зерттеу тетігі етіп қолданады..
Теорияшыл бихевиоризм（Theoretical: Скиннердің ағымының тағы бір қасиеті, олар ішкі жан дүниедегі көңіл күйді күзетуге болады деп есептейді, психологияны зерттеуде қазіргі заман технологиясына да үміт артады, бірақ теория мен практика ортасында байсалды жол ұстанады.
Биологикалық бихевиоризм（Biological: Адам зердесінің жүйке жүйесіне қатысына айырықша мән береді;
Ішкі бихевиоризм （Interbehaviorism:J. R. Kantor, L. Hayes、E. Ribes、S. Bijou секілділердің зерттеуі. Олар биологиялық бүтіндіктің ішкі барысына, адамның іс-әрекет түйсігіне зерттеу жасайды.
Оқыту – күрделі процесс.
Оқыту - оқушы мен мұғалімнің өзара бірлесіп жасайтын әрекетінен тұратын екі жақты күрделі процесс. Өйткені, оқыту – мұғалімнің білім берудегі негізгі іс-әрекеті болса, ал оқу – баланың өзінің танымдық, практикалық іс-әрекеті.
