Журсунова Нуржайна атт23(қ)-101 Самостоятельная работа 2 Задание 1

Журсунова Нуржайна
АТТ23(қ)-101


Самостоятельная работа 2
Задание 1

1. 
   Используя приведенные ниже тексты, выполните следующие задания:
   

прочитайте тексты, выделяя структурно-смысловые компоненты (части): заголовок, введение, основная часть, заключение;
определите, к каждому жанру они относятся и какие стилевые черты им присущи? покажите, что в текстах обилие терминов и общенаучных слов;
выделите основные грамматические средства, характерные для научной речи.
Текст 1.
Понятие о предложении.
Для выражения мысли используются слова. Связанные друг с другом по определенным грамматическим законам, специфическим для каждого из языков, слова образуют предложение, функции которого одинаковы и в русском и в казахском языках.
Так, в русском языке предложение определяется как грамматически оформленная по законам данного языка целостная единица речи, являющаяся главным средством формирования, выражения и сообщения мысли.
И в казахском языке предложение представляет собой целостную единицу речи, оформленную по законам грамматики языка и выражающую относительно законченную мысль, приказание и т.п.
Таким образом, и в казахском, и в русском языках предложение является основной единицей речи, при помощи которой люди сообщают друг другу свои мысли, выражают свои эмоции и побуждения.
Предложения в обоих сопоставляемых языках характеризуются предикативностью, т.е. отношением подлежащего и сказуемого на основе сочетания которых "реализуется в языке мыслительный акт абстрагирования и обобщения понятий"....
Итак, основные признаки предложения в сопоставляемых языках сходны, так как они оба относятся к языкам с номинативным строем предложения... (Н.Х, Демисинова Сопоставительная грамматика русского и казахского языка (Синтаксис)).
Текст 2.
Наука – сфера человеческой деятельности, функцией которого является выработка и теоретическая систематизация объективных знаний о действительности; одна из форм общественного сознания. В ходе исторического развития наука превращается в производственную силу общества и важнейший социальный институт. Понятие "наука" включает в себя как деятельность по получению нового знания, так и результат этой деятельности – сумму полученных к данному моменту знаний, образующих в совокупности научную картину мира. Термин "наука" употребляется также для обозначения отдельных отраслей научных знаний.
Непосредственные цели науки – описание, объяснение, предсказание процессов и явлений действительности, составляющих предмет ее изучения на основе открываемых ей законов, т.е. в широком смысле – теоретическое отражение действительности.
Оформление науки в качестве социального института произошло в ХVII - начале XVIII вв., когда в Европе были образованы первые научные общества и академии и началось издание научных журналов. До этого сохранение, воспроизводство науки как самодеятельного образования осуществлялось преимущественно неформальным образом - путем традиций, передаваемых с помощью книг, преподавания, переписки и личного общения ученых.
До конца XIX в. наука оставалась «малой», занимая в своей сфере относительно небольшое число людей. На рубеже XIX и XX вв. возникает новый способ организации науки – крупные научные лаборатории с мощной технической базой, что приближает научную деятельность к формам современного труда Тем самым происходит превращение
«малой» науки в «большую». (Из Большой советской энциклопедии).