Content and Integrated Language Learning Пән мен тілді кіріктіріп оқыту
Бұл термин XX ғасырдың соңында пайда болғанымен, тарихы ерте басталады.
CLIL- екі мақсатты көздейтін оқыту әдістемесі
1. Екінші немесе үшінші 2. Пән арқылы тілді
тіл арқылы пәнді оқыту оқыту
Кіріктіріп оқыту
сабақ
Мысалы орыс класстарына География пәнін қазақша оқыту
Балалардың География пәнін және қазақ тілін үйреніп шығуын көздейді
CLIL келесі теорияларға негізделген:
Лев Выготскийдің (1978)
“Жақын Арадағы Даму Аймағы”
Оқушы өз бетінше меңгере алмайтын білім немесе дағдыны өзінен жақсырақ білетіндерден үйренеді
Стивен Крашеннің (1982) “Екінші тілді меңгеру теориясы”
Тілді үйрену грамматикалық ережелерді шектен тыс жаттау мен қайталауды қажет етпейді. Тілді үйрену үшін сол тілде мағыналы әрі шынайы қарым-қатынас болуы керек.
CLIL әдісін қолданатын мұғалім
Пән мен тілді қатар оқыту керек
CLIL әдісінің артықшылықтары
Оқушылардың тілдік дағдыларын жетілдіреді.
Оқушылардың сөздік қорын байытады.
Оқушылардың оқуға ынтасын арттырады
Пәндік білімі бірінші тілде оқитын оқушылармен бірдей, кей жағдайда бірдей болады
CLIL әдісін қолдану барысында
-Әр сабақтың пәндік және тілдік мақсаттары болу керек.
-Мұғалім оқушылардың сол мақсаттарға жетуін қадағалауы керек.
-Оқушыларға дифференцияция жасалуы қажет
-Тірек сөздермен жұмыс жасалуы қажет
-Айтылым, жазылым,тыңдалым және оқылым дағдылары дамытылуы қажет
-Белсенді оқу әдістерін қолдану керек
CLIL әдісін қолдану барысында
Мақсатқа бағытталған
Оқушылардың тіл деңгейлеріне сай
Орындауға қызықты
Ынталандыратын
Бір-бірімен логикалық түрде байланысқан болуы керек
