50
и ответов, последовательно дополняющих и обусловливающих
друг друга:
1) экспозиция (подведение к проблемному вопросу);
2) система
проблемных вопросов и ответы на них;
3) выводы.
При необходимости построить высказывание типа размыш-
ления надо начать осмысление темы и отбор материала для ее
раскрытия с системы вопросов. Естественно, что не все вопросы,
возникшие на предтекстовом этапе, получают потом отражение
в тексте,
- более того, они вообще могут быть опущены, они
выполнили свою роль. Но могут они и остаться в тексте, выполняя
роль скрепов между отдельными частями текста-размышления
(оставленные в тексте, они как бы выявляют и демонстрируют ход
мысли). При создании рассуждения-размышления следует акцен-
трировать внимание на решении
проблемных вопросов и ответах
на них. Для такого текста характерны те же языковые средства, что
и для рассуждения как типа речи: Ср.:
«Мать-земля, почему не падают горы, почему не разливаются
озера, когда погибают такие люди, как Суванкул и Касым? Оба
они – отец и сын – были великими хлеборобами. Мир извечно
держится на таких людях, они его кормят, поят, а в войну они
его защищают, они первые становятся воинами. Если бы не
война, сколько бы еще дел сделали Суванкул и Касым, сколько
бы людей одарили они плодами своего труда, сколько еще
полей засеяли бы, сколько еще зерна намолотили бы. И сами
сторицей вознагражденные трудами других, сколько еще
радостей жизни увидели бы! Скажи мне, мать-земля, скажи
правду: могут ли люди жить без войны?» (Ч.Айтматов).
Достарыңызбен бөлісу: