Образование

ОБРАЗОВАНИЕ

УДК 372.8:57:37.091.3

Использование квест-технологий 

в образовательной деятельности  высших 

и средних образовательных учреждений 

Using the quest technologies in the educational 

activities of the higher and secondary 

educational organizations

Д оцент Р.А. Чмир, доцент Ю.А.  Федулова,  ст.  преподаватель В.П.  Николашин 

(Мичуринский государственный аграрный университет) тел.  8-900-496-73-61 

E-mail:  nikolashin.vadim@yandex.ru

Associate  Professor  R.A.  Chmir,  Associate  Professor  Y.A.  Fedulova,  Associate 

Professor V.P.  Nikolashin

(Michurinsk State Agrarian University)  tel.  8-900-496-73-61 

E-mail:  nikolashin.vadim@yandex.ru

Реферат.

  Проблема  развития  новых подходов в  системе  обучения  современной  высшей и  сред­

ней  школы требует  применения  ранее  неиспользовавшихся  технологий  обучения.  Квест  как  перспек­

тивная  образовательная  технология  позволяет  решить  данные  задачи.  Квест  -   это  одновременно  ми­

ни-проект,  интеллектуальное  соревнование,  деловая  игра,  спортивное  состязание,  массовая  акция.  В 

ходе  проведения  квеста  обучающиеся  могут  развить  ряд навыков.  В  качестве  примера  способностей, 

развитие  которых  возможно  в русле  интерактивного  метода,  приведём  перечень  компетенций,  уста­

новленных  федеральным  государственным  стандартом  для  направления  «Педагогическое  образова­

ние»:  осознает  социальную  значимость  своей  будущей профессии,  обладает мотивацией к осуществле­

нию профессиональной деятельности;  готов применять современные методы и технологии,  в том числе 

и  информационные,  для  обеспечения  качества учебно-воспитательного процесса на конкретной  обра­

зовательной  ступени  конкретного  образовательного  учреждения;  способен  организовывать  сотрудни­

чество  обучающихся;  готов  к  обеспечению  охраны  жизни  и  здоровья  обучающихся  в  учебно­

воспитательном  процессе  и  внеурочной  деятельности.  Ключевой  задачей  организаторов  квеста  явля­

ется  разработка безопасного и информативного  маршрута.  Маршрут поисковой игры проходил по и с­

торической части  города и  охватывал наиболее значимые  места научной,  культурной и  общественной 

жизни.  Квест,  проведенный  МичГАУ  в  октябре  2015  г.,  позволил  организаторам  создать  атмосферу, 

где  в  игровой  форме  была  изучена  история  родного  города  и  роль  И.  В.  Мичурина  в  становлении 

Мичуринска -  наукограда.  При  организации квеста возникает большое количество трудностей,  таких, 

как:  разработка маршрутов,  разноплановых заданий;  согласование станций квестов с организациями, 

на  которых  они  будут  реализованы;  подготовка  ведущих,  вожатых,  способных  организовать  работу 

станции  и  решать  непредвиденные  вопросы.  Использование  данной  методики  может  значительно 

разнообразить  учебный  процесс,  сделать  его  более  интересным,  реализующим  межпредметные  связи 

в обучении.

Summary.

  The  problem  of  the  development  of new  approaches  in  the  education  system  of  modern 

higher  and  secondary  schools  requires  technologies  of training  previously  unused.  Quest  as  a  promising 

educational technology can solve  these problems.  Quest is  both  a mini-project,  intellectual competition,  the 

game  business,  sports,  mass  action.  During  the  quest  students  can  develop  a  number  of skills.  As  an  ex­

ample,  abilities,  development of which  is  possible  in  keeping with  the  interactive  method,  we  present  a  list 

of  competencies  established  by  the  federal  government  standard  for  direction  «teacher  training»:  aware 

of the  social  importance  of their  future  profession,  have  the  motivation  to  carry  out  professional  activities; 

ready to use modern methods  and technologies,  including information and to  ensure  the  quality  of  the

© Чмир Р.А.,  Федулова Ю.А.,  Николашин В.П.,  2016

75