ID и наименование дисциплины
|
Самостоятельная работа обучающегося
(СРО)
|
Кол-во кредитов
|
Общее
кол-во кредитов
|
Самостоятельная работа обучающегося
под руководством преподавателя (СРОП)
|
Лекции (Л)
|
Практ. занятия (ПЗ)
|
Лаб. занятия (ЛЗ)
|
97664
Защита детей в миграционных процессах
|
4
|
15
|
30
|
-
|
5
|
5
|
АКАДЕМИЧЕСКАЯ ИНФОРМАЦИЯ О ДИСЦИПЛИНЕ
|
Формат обучения
|
Цикл,
компонент
|
Типы лекций
|
Типы практических занятий
|
Форма и платформа
итогового контроля
|
Офлайн
|
Элективный,
профилирующий
|
Проблемные, практико-ориентированные;
лекции-консультации
|
Смешанная форма семинаров (тесты, работа в группе, кейсы и др.)
|
Письменный
в системе «Универ»
|
Лектор - (ы)
|
Кенжакимова Гульнара Аляевна
|
e-mail:
|
Gulnar.kenzhakimova@kaznu.kz
|
Телефон:
|
+77273773333 (1762 вн.)
|
Ассистент- (ы)
|
Кенжакимова Гульнара Аляевна
|
e-mail:
|
Gulnar.kenzhakimova@kaznu.kz
|
Телефон:
|
+77273773333 (1762 вн.)
|
АКАДЕМИЧЕСКАЯ ПРЕЗЕНТАЦИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
|
Цель дисциплины
|
Ожидаемые результаты обучения (РО)*
|
Индикаторы достижения РО (ИД)
|
Сформировать представление о защите детей мигрантов как сложном и многостороннем социально-демографическом процессе.
|
1 Применять знания, связанные с национальным законодательством в работе с детьми в миграционных процессах.
|
1.1 объясняет навыки общей практики в работе с группами детей в миграционных процессах.
|
1.2 аргументирует общую практику в работе с группами детей в миграционных процессах.
|
2 Использовать навыки применения на практике международных стандартов и принципов.
|
2.1 применяет на практике знания по международным стандартам.
|
2.2 сравнивает концепции наилучшего интереса ребенка при работе с детьми в миграционных процессах.
|
3. Применять на практике знания о феномене детей в миграционных процессах и текущей ситуации в Казахстане.
|
3.1 объясняет феномен детей в миграционных процессах, о причинах ситуации.
|
3.2 обосновывает концепции участия ребенка при работе с детьми в миграционных процессах.
|
3.3 различает риски и проблемы детей в миграционных процессах (включая риск стать жертвой торговли детьми, рабства, сексуального насилия).
|
4. Структурировать ключевые навыки на практике в работе с детьми в миграционных процессах.
|
4.1 дает оценку борьбы с нарушением прав детей при работе с детьми в миграционных процессах.
|
4.2 использует методы социальной диагностики положения детей в миграционных процессах.
|
5. Анализировать вопросы выполнения индивидуального
Плана сопровождения ребенка
|
5.1 критически анализирует национальную и местную политику в работе с детьми в миграционных процессах.
|
5.2 обосновывает применение концепции недискриминации ребенка при работе с детьми в миграционных процессах.
|
Пререквизиты
|
Социальный заказ и разработка системы социальных услуг
|
Постреквизиты
|
нет
|
Учебные ресурсы
|
Литература: основная, дополнительная.
Социальная статистика. https://stat.gov.kz/ru/industries/social-statistics/
Тарусина Н.Н., Сочнева О.И. Права детей. Учебно-практическое пособие - М., 2018. - 205 с.
Семейное право: учебник / под ред. П.В. Крашенинникова. – 4-е изд., перераб. и доп. – Москва: Статут, 2019. – 319 с.
Черепова И.С. Ювенальное право: учебное пособие / Оренбург: Оренбургский государственный университет, 2017. – 400 с.
Конвенция о правах ребенка (Нью-Йорк, 20 ноября 1989 г.).
Годовой отчет Детского Фонда ООН (ЮНИСЕФ) в Казахстане 2022 г.
https://www.unicef.org/kazakhstan/%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%8B/%D0%B5%D0%B6%D0%B5%D0%B3%D0%BE%D0%B4%D0%BD%D1%8B%D0%B9-%D0%BE%D1%82%D1%87%D1%91%D1%82
Профессиональные научные базы данных
1. Библиотека Социологического факультета МГУ: https://www.socio.msu.ru
2. Библиотека Факультета социологии СПбГУ: https://soc.spbu.ru/biblioteka.html
Интернет-ресурсы
Библиотека КазНУ - http://elibrary.kaznu.kz/ru
«Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов» http://school-collection.edu.ru/
«Открытый университет Казахстана» - https://openu.kz.
4.https://urait.ru/viewer/sociologiya-upravleniya-510889#page/4
|
