Қазіргі таңдағы мектептегі тәрбие үрдісіне педагогикалық қолдау.Педағогикалық қолдау технологиясы,әдістері,құралдары мен оның нәтижесі.
Орындаған:Кәдір Жанерке
Тексерген:Әлімжанов Қанат
Жоспар.
Қортынды.
3
Кіріспе.
1
Педагогикалық қолдау әдістері.
2
І. Кіріспе
І. Кіріспе
Оқушының тұлға ретінде өзіне тән қабілеттерін дамытуға бағытталған тәрбие жүйесінің маңызды бөлігі мұғалімнің балаға психологиялық -педагогикалық қолдау жасап, баланың маңызды проблемаларын шешуде көмек көрсетуі болып табылады.
Оқушыларды педагогикалық-психологиялық қолдау және жетелеу технологиясының негізі Ресей педагогтарымен жасалған.Педагогикалық-психологиялық қолдау технологиясының мағынасы балаларға жеке пробле-маларын шешуде,психологиялық денсаулығын сақтауда, табысты әлеуметтендіруде,тұлғаралық қарым-қатынаста жедел, тиімді көмек көрсетуге негізделген. Баланы, оның жан дүниесін тану-тәрбиені жүйелі жүргізу болып табылады.
Педагогикалық қолдау
Баланың өзіндік танымдық және өмірлік тәжірибе алу мүмкіндігін беру .
Өз ісінің субьектісі болу мүмкіндігін беру, жеке танымдық тәжірибесін дамыту
Өсуіне және дамуына жағдай жасау.
Педагогикалық-психологиялық қолдау технологиясының жүзеге асырылуына келетін болсақ, ол негізінен, оқушы мен мұғалімнің арасындағы өзара әрекетінің кезеңдері арқылы анықталады:
диагностикалық кезең – баланың қызығушылығын, мінез-құлқын, жеке басында болатынпроблемаларын зерделеу кезеңі;
зерттеу кезеңі – оқушымен бірлесе отырып, анықталған проблеманы шешу жолдары қарастырылып, зерттеледі;
келісім - кезеңінде кез келген формада бала мен мұғалім арасында келісушілік, ортақ пікір, келісім жобасы жасалады;
қызмет кезеңі – оқушы мен мұғалімнің өзара әрекетінің негізінде анықталған проблемаларды шешу, түзету, белсенді көмек көрсету, қолдау, яғни нағыз нәтижеге бағытталған жұмыс осы қызмет кезеңінде жүргізіледі;
рефлексифтік кезеңде,баламен бірге қол жеткен табыстар мен сәтсіздіктер сараланады,өмірлік тәжірибеге қорытынды жасалады.
Оқушылармен бірлесіп оның қызығушылықтарын , мақсаттарын, мүмкіндіктерін және оған адамгершілік қасиетті сақтауға ,өзін-озі ұйымдастыруын
Тәрбиеленуші сенімінен шығу
Мұқтаж болған тәрбиеленушілерге қол ұшы жәрдемін беріп, қолдап-қуаттау
Педагогикалық қолдау оқушымен бірлесіп оның қызығушылықтарын, мақсаттарын, мүмкіндіктерін және оған адамгершілік қасиетті сақтауға, өзін - өзі ұйымдастыруда позитивті нәтиже қол жеткізуге кедергі жасайтын мәселелерді жеңу жолдарын анықтау тəрбиеленуші сенімінен шығу ; мұқтаж болған тəрбиеленушілерге қол ұшы жəрдемін беріп, қолдап-қуаттау.
Педагогикалық қолдау оқушымен бірлесіп оның қызығушылықтарын, мақсаттарын, мүмкіндіктерін және оған адамгершілік қасиетті сақтауға, өзін - өзі ұйымдастыруда позитивті нәтиже қол жеткізуге кедергі жасайтын мәселелерді жеңу жолдарын анықтау тəрбиеленуші сенімінен шығу ; мұқтаж болған тəрбиеленушілерге қол ұшы жəрдемін беріп, қолдап-қуаттау.
Педагогикалық қолдау тактикасы
Қорғау
Көмек
Жәрдемдесу
Өзара әрекеттесу
Педагогикалық қолдау тактикасы
Көмек.Егер бала белсенді әрекет етсе, бірақ өзіне зиян келтірсе, онда оның себеп-салдарлық байланыстары қалыптаспайды – "көмек" тактикасы қолданылады
"Көмек" тактикасының ұстанымы: бала әрқашан таңдаудың объективті мүмкіндігіне ие және таңдау тақырыбы бола алады.
Қорғау.Егер баланың проблемаларының себебі оның өзі болмаса, бірақ бала басқа адамдардың шешілмеген мәселелерінің құрбаны болса – "қорғау"тактикасы қолданылады. "Қорғау" тактикасының ұстанымы:"бала жағдайлардың құрбаны болмауы керек".
Егер бала өз проблемасын шешкісі келсе және ол үшін бәрін өз мүмкіндіктерінің шегінде жасаса, оны басқа адамдармен келісуге және қолдау ресурсына ие болуға үйрету - "өзара әрекеттесу" тактикасы көмектеседі."Өзара әрекеттесу" тактикасының ұстанымы: келісім-бұл еркіндік пен жауапкершілікті сынау
Көмек.Егер баланың объективті түрде мәселені өз бетінше шешуге барлық мүмкіндіктері болса және ол өз күштеріне сенбестен мұны жасамаса (пассивті) – "көмек"тактикасы қолданылады. "Көмек" тактикасының ұстанымы-бала өзі көп нәрсені жасай алады және сонымен бірге сәтті бола алады, егер ол өз ниетін жүзеге асыруда белсенді болса, оған бұған көз жеткізуге көмектесу керек.
Қортынды.
"Қолдау" ұғымының педагогикалық мәні-қолда бар нәрсеге (бірақ жеткіліксіз деңгейде) көмектесу үшін ғана қолдау көрсетуге болады, яғни. "өзін-өзі", адамның тәуелсіздігін дамытуға қолдау көрсетіледі. Қолдау баланың нақты қажеттіліктерінен туындайды, бірақ бірқатар себептерге байланысты ол өздігінен қанағаттандыра алмайды. Сондықтан оған басқа адамның көмегі мен қолдауы қажет
