Орындағандар: Өтембет Ботакөз Шарапов Мухриддин Анах Таңат Нұрғали Айсара Мектеп басқару әдістері

Шарапов Мухриддин

Анах Таңат

Нұрғали Айсара

Бұл барлық ұжым мүшелерінің бірлесіп тұтас педагогикалық процесстің мақсаттарын, принциптерін және мазмұнын іске асыруда басқару тәәсілдерінің жүйесі.

Басқару әдістерінің жетекші функциялары педагогикалық іс-әрекетті тиімді ұйымдастыру, оған дем беру, ұжымның ықпалдық әсері.

Қазіргі кезде мектепті басқару әдістері негізінен екі бағытта іске асырылып келеді. Бірінші бағыт бойынша мектепті басқару әдістерін Т.М. Куриленко үш топқа бөліп көрсеткен.

Психологиялық–педагогикалық әдістер – бұл ұжым мүшелерінің оқушылардың тапсырған іске жауапкершілік сезімін арттыруға, өз борышын орындауға байланысты. Бұған сендіру, түсіндіру, өнеге, кәсіби әңгіме, кадрлармен дербес жұмыс, т.б әдістер жатады;

01

Педагогикалық - ұйымдастыру әдістеріне жұмыс міндеттерін өзара бөлісу, мектепте іс –әрекетінің түрлеріне сәйкес түрлі ережелерді, іс тәртібін анықтау және жасау, ұжым іс –әрекетін іріктеу, оқу –тәрбие процесін жетілдіру мәселелері жатады;

Әлеуметтік -.психологиялық әдістерге келешек бағыттарды белгілеу, нақты міндеттер қою, жалпы тапсырмаларды орындауда мұғалімдердің ынтымақтастығын ұйымдастыру, мұғалімдер мен оқушыларға қойылатын бірыңғай талаптарды сақтау, дәстүр т.б кіреді. Бұл басқару әдістері мектеп ұжымындағы микроклиматтың қалыптасуына қолайлы әсер етеді. Сонымен бірге мұғалімдердің шығармашылық еңбегі оқу –тәрбие процесін тиімді ұйымдастыруға көмектеседі.

Бұл барлық топтардағы қолданылатын басқару әдістерінің нәтижелеріне оқу жылы аяғында талдау жасалынады.

Олардың тиімділігі, мақсатқа сәйкестігі еске алынып, жаңа оқу жылына қолданудың тәсілдері белгіленеді.

Басқару әдістерін жіктеудің және пайдаланудың кейбір тиімді жақтары педагогикалық және психологиялық негізінде жазылған.

Ал мектепті басқару ісінде педагогикалық ұйымдастыру әдістерін әкімшілік жолмен қолдану басым айтылған.