«Ознакомление со словообразовательной ролью приставок и суффиксов»

Открытый урок

 

МБОУ «СОШ с. Нижняя Пѐша»

 

Открытый урок русского языка

 

в 3 классе.

 

Учитель начальных классов Рудная Татьяна Александровна,

 

вторая категория.

 

"Презентация

 

Русский

 

язык"

 

 

Тема:

 

«Ознакомление со словообразовательной ролью приставок и 

суффиксов»

 

Цель урока:

 

знакомство со словообразовательной ролью приставки и суффиксов 

в русском языке.

 

Задачи:

 

Образовательные:

 

1. Формирование представления о суффиксе 

 

и приставке как о значимых 

 

частях 

основы слова.

 

2.Формирование умений: образовывать группы однокоренных слов 

(существительных) с данными приставками, суффиксами; разбирать слова по 

составу.

 

3.Введение в активный словарь учащихся терминов 

 

приставка слова

, 

суффикс 

слова.

 

Развивающие:

 

1. Развитие умения анализировать, сравнивать, устанавливать причинно

- 

следственные связи.

 

2. Развитие оперативности мышления: анализ, синтез.

 

3. Развитие памяти через мыслительные образы и эмоции.

 

4. Развитие умения работать с книгой.

 

Воспитательные:

 

1.Воспитание организованности, самодисциплины, 

  

любознательности, 

настойчивости, познавательного интереса.

 

  

Оборудование:

 

1. 

Мультимедийная 

 

презентация 

 

(программа 

 Power Point) 

2. 

Карточки со словарными словами .

 

3. 

Индивидуальные карточки для самостоятельной работы 

 

для каждого 

учащегося.

 

 

Ход урока

 

I. Организационный момент.

  

 

II. Орфографическая минутка.

 

 

Запишите отгадку, подчеркните букву, написание которой надо запомнить, 

поставьте ударение.

  

- 

Сама пѐстрая, ест зелѐное, даѐт белое (корова)

  

- 

В огороде вырастаю,

  

А когда я созреваю,

  

Варят из меня томат,

  

В щи кладут и так едят. (помидор)

  

- 

За кудрявый хохолок

  

Лису из норки поволок.

  

На ощупь очень гладкая,

  

На вкус как сахар сладкая. (морковь)

  

- 

Дремучий лес к стеклу прирос,

  

Нарисовал его …… . (мороз)

 

  

III. Объявление темы

 

Сегодня на уроке мы продолжим работу над составом слова.(слайд 2)

 

- 

Какие части слова

  

мы уже 

знаем?

                                                                                                  - 

Что такое 

корень? (общая часть всех родственных слов, в нѐм содержится значение слова) 

                                                                                                                                            

- 

Что такое окончание?

 

IV. Повторение пройденного материала

 

- 

В каком столбике записаны однокоренные слова?

 

Веселье

                           

горе

                         

море

 

Весельчак

                        

гора

                         

моряк

 

Радость

                            

горка

                   

приморский

 

- 

Какие слова называют однокоренные? (слова, у которых общее значение и 

общая 

 

часть, называют однокоренными или родственными.)

  

- 

Спишите столбик с однокоренными словами и выделите корень.

 

- 

Как найти корень в слове?

 

- 

Выделите окончание.

 

- 

Как найти окончание в слове? (изменить форму слове)

 

- 

Выделите основу слова.

 

V. Изучение нового материала

 

- 

В словах остались части, которые мы не выделили. Может кто

-

нибудь знает, как 

они называются? (приставки и суффиксы)

 

- 

Вы узнаете, что такое приставка и суффикс, где они стоят в слове и для чего 

служат. Для этого выполним упражнения и понаблюдаем за словами.

 

  

1). Запишите слова

  

Бег –

 

забег, побег, разбег, набег, пробег.

 

- 

Выделите корень.

 

- 

Сравните слова по написанию.

 

- 

Отчего она зависит?(от части, которая стоит перед корнем.

 

Часть слова, которая стоит перед корнем называется приставка (приставили к 

корню)

 

- 

Приставка обозначается значком

 

- 

Выделите в словах приставку.

 

- 

Сравните однокоренные слова по смыслу (слова имеют общее значение, 

одинаковые по смыслу)

 

- 

Есть ли разница между словами?

 

- 

Что помогло образовать новые слова?

 

-  

Какую работу выполняет приставка? (образует новые слова)

 

- 

Расскажите о приставке по плану.

 

(слайд 3)

 

1. Что такое приставка

  

2. Где стоит в слове?

  

3. Для чего служит в нашем языке?

 

- 

Что такое приставка?

 

Дети делают вывод:

 

(слайд 4)

 

ПРИСТАВКА 

- 

ЭТО ЧАСТЬ СЛОВА, КОТОРАЯ СТОИТ ПЕРЕД КОРНЕМ И 

СЛУЖИТ ДЛЯ ОБРАЗОВАНИЯ НОВЫХ СЛОВ.

 

- 

Сравните наш вывод с правилом на стр. 66 (примеры в правиле)

 

VI. Упражнения для закрепления

 

Упражнение 146 (с комментированием по цепочке)

 

- 

От слов ходить, летать образовать однокоренные слова с помощью приставок у

-, 

в

-

, до

-

, от

-

, под

-

. Записать слова. Выделить корень и приставку.

 

- 

Приставки придают особую выразительность глаголом. Указывают на 

разнообразные оттенки проявления действия, придают словам разговорную 

окраску.

 

VII. Физминутка

  

VIII. Продолжение изучения нового материала.

 

-  

Есть ещѐ одна часть слова, которая помогает образовывать новые слова –

 

это 

СУФФИКС.

  

- 

Запишите слова.

 

Рыба, рыбка, рыбник.

 

-

Выделите корень.(проверка)

  

- 

Сравните слова по смыслу.

  

- 

Есть ли разница, отчего она зависит? (ответы детей)

  

- 

Что помогло образовать новые слова? 

(суффикс)

                                                                        

- 

Какую работу выполняет суффикс? (ОБРАЗУЕТ НОВЫЕ СЛОВА)

  

- 

Где стоит суффикс? (ПОСЛЕ КОРНЯ)

  

-

Суффикс обозначается значком

 

- 

Выделите суффикс в словах. 

                                                                                                             

- 

Расскажите о суффиксе по плану

 

(слайд 5)

 

- 

Что же такое суффикс?

 

(слайд 6)

 

СУФФИКС 

- 

ЭТО ЧАСТЬ СЛОВА, КОТОРАЯ СТОИТ ПОСЛЕ КОРНЯ И СЛУЖИТ 

ДЛЯ ОБРАЗОВАНИЯ НОВЫХ СЛОВ.

 

- 

Сравните ваш вывод с правилом на стр.67 (примеры в правиле)

 

VIII. Упражнения для закрепления

 

Упражнение стр. 147

  

(с комментированием по цепочке)

  

- 

Образовать новые слова, используя суффиксы –

 

ок или –

 

ик. Написать слова. 

Выделить суффиксы.

  

Сравнить слова без суффикса и с суффиксом. Какой оттенок внѐс суффикс в 

смысл слова?

 

Русский язык удивительно богат словообразовательными суффиксами. Одни 

звучат ласково, другие –

 

пренебрежительно. Чтобы

  

речь была богата, нужно 

уметь использовать суффиксы.

 

IX. Закрепление.

 

Итак, мы узнали ещѐ две части слова: приставку и суффикс.

 

Прочитайте правила и сравните приставку и суффикс.

 

- 

Чем отличаются?

 

- 

Чем похожи?

 

Слайд 7.

 

(схема)

 

- 

На прошлых уроках мы с вами говорили, что каждое слово обязательно что

-

то 

обозначает. Где скрыто значение слова?(В корне. Каждое слово обязательно 

имеет корень).

 

Слайд 8

 

(Паровоз)

 

- 

С помощью приставок и суффиксов образуйте слова.

 

под

          

мяч

        

ов

 

пере

        

ход

         

ик

 

гриб

       

ок

 

ник

 

 

 

X. Итог урока

  

- 

С помощью, каких частей слова образуются новые слова?

 

 

XI. Домашнее задание.

 

Упражнение 149. образовать от данных слов однокоренные слова с помощью 

суффиксов –

 

ик

 

или –к. Написать, выделить части слова.

  

Правила стр. 66, 67.

 

XI. Выставление оценок.