Бюджетное учреждение социального обслуживания Никольского муниципального района «Комплексный центр социального обслуживания населения»
жүктеу/скачать 0,8 Mb. Pdf көрінісі
|
| Бюджетное учреждение социального обслуживания Никольского муниципального района «Комплексный центр социального обслуживания населения» Отделение по работе с семьёй и детьми П П р р о о г г р р а а м м м м а а л л е е т т н н е е г г о о о о з з д д о о р р о о в в и и т т е е л л ь ь н н о о г г о о л л а а г г е е р р я я с с д д н н е е в в н н ы ы м м п п р р е е б б ы ы в в а а н н и и е е м м « « Т Т ы ы н н е е о о д д и и н н о о к к в в э э т т о о м м м м и и р р е е » »
2015год ИНФОРМАЦИОННО-АНАЛИТИЧЕСКАЯ СПРАВКА
Лето для детей - это разрядка накопившейся за год напряженности, восполнение израсходованных сил, восстановление здоровья, развитие творческого потенциала, совершенствование личностных возможностей, время открытий и приключений, время игры и азартного труда, время событий и встреч с чудом, время познания нового, а главное-самого себя. Для детей,
проживающих на территории Никольского муниципального района, используются различные формы организации летнего отдыха. Это отдых в загородных лагерях, создание трудовых бригад, организация лагерей дневного пребывания. БУ СО Никольского муниципального района «Комплексный центр социального обслуживания населения» отделение по работе с семьей и детьми ежегодно проводит оздоровительные лагеря дневного пребывания для детей из семей с трудной жизненной ситуацией. За 9 месяцев 2015 года на базе отделения прошел оздоровление 81 ребенок (за 2014 год 155 детей)
Наше учреждение расположено в центре города, в 10 метрах от автобусной остановки. В рамках реализации долгосрочной целевой программы «Безбарьерная среда на 2010 -2014 г.» приобретено гусеничное подъемное устройство для лестничных маршей с целью транспортировки инвалидов. Учреждение располагает необходимыми помещениями для организации отдыха, досуга, культурных мероприятий лагеря; актовый зал на 40 посадочных мест оборудован мультимедийной установкой, сенсорная комната, которая оснащена мягкими игровыми модулями, настольными развивающими играми, оборудованием по методике Марии Монтессори и т.д.; тренажерный зал, вмещает в себя тренажеры для развития различных групп мышц, мягкие развивающие спортивные модули «Бревно», «Арка», «Мосток» и. т. д., сухой бассейн и другое оборудование. К услугам воспитанников лагеря кабинет со световыми столами, большой песочницей, для занятий по песочной терапии, кабинет для занятий и развивающих игр. Для индивидуальной работы с детьми оборудована комната психологической разгрузки, в которой проводятся тренинги для развития личностной сферы,снятия психоэмоционального напряжения, игры с использованием реабилитационного оборудования (пузырьковые колонны, настенное панно звездное небо, фибриоптический модуль «Гроза» и др.) За летний период 2015года детский оздоровительный лагерь дневного пребывания на базе отделения по работе с семьей и детьми БУ СО «Комплексный центр социального обслуживания населения» принял 81 ребенка. За одну смену продолжительность, которой составляет 21 день, ежегодно оздоровляются 40 детей, в возрасте от 6 до 18 лет. Отдыхают в основном дети из семей, находящихся в трудной жизненной ситуации, дети с ограниченными возможностями здоровья и дети-инвалиды, дети состоящие на профилактическом учете в ГДН ОМВД России по Никольскому району, дети из семей, находящихся в социально-опасном положении.
По состоянию на 01.01.2015 на территории Никольского района проживает 66 детей - инвалидов. За летний период 8 детей - инвалидов отдохнули в оздоровительных лагерях дневного пребывания, 7 детей в загородных лагерях. Из них 5 «особых» детей прошли оздоровлении на базе отделения по работе с семьей и детьми.
Вторая оздоровительная смена лагеря проходила в период с 29 июня по 19 июля 2015 года. Из 40 детей, прошедших оздоровление, 5 детей — инвалидов, (из них 3 ребенка с нарушением интеллекта, 1 - нарушение зрения, 1- нарушение речи), 5 детей, состоящих на учете в полиции , 7 детей из многодетных семей, остальные дети из малоимущих семей. В настоящее время продолжает оставаться актуальной проблема организации летнего оздоровительного отдыха для детей с ограниченными возможностями здоровья. Отсутствие должного нравственного воспитания в современном обществе, приводит к нарушению этических норм поведения детей и подростков. Часто здоровые дети с детской непосредственностью и жестокостью оценивают внешние дефекты детей-инвалидов в их присутствии. В результате у детей-инвалидов формируются замкнутость, избегание широкого круга общения, замыкание «в четырех стенах», депрессия. По мере взросления дети с ограниченными возможностями начинают осознавать, что уровень их жизненных возможностей по сравнению с «обычными» детьми снижен. Нарушение социальных контактов приводит к появлению негативных особенностей личности ребенка- инвалида.
Лагерь
– это
уникальная возможность создания модели
интегрированного общества, где все находятся в равных условиях. Лагерь дает возможность встретиться со своими сверстниками, найти друзей,, самореализоваться, стать активным участником различных мероприятий. Специалисты отделения по работе с семьей и детьми постарались создать все условия, при которых возможно наиболее полное развитие способностей и максимальная интеграция в общество детей-инвалидов путем активного вовлечения их в творческий процесс. Основной акцент в программе сделан на кружковой деятельности, основой которой являлась мульттерапия.
Мультфильмы с ранних лет становятся для ребенка дверью в мир культуры, ценностей и смыслов, художественных образов, символов. Участие в создании мультфильма, включение результатов его деятельности в общий контекст повышает самооценку ребенка, его значимость, вызывает ощущение сопричастности к чему-то важному и интересному. Мульттерапия включает в себя занятия различными видами творческой деятельности: изобразительным искусством в различных формах (живопись, графика, фотография, скульптура), литература, музыка, что позволяет познакомиться с разными видами искусства и обучиться различным техникам, при этом, не посещая художественные, музыкальные и другие узкоспециализированные школы, и, в тоже время, имея возможность не ограничивать себя в выборе чего-то одного.
Главный эффект мульттерапии – это феномен оживления персонажей. Анимация (одушевление) свойственна детскому сознанию, однако всегда воспринимается ребенком как чудо и вызывает неподдельный восторг, как у детей так и у взрослых, делающие первые шаги в анимации. Особое значение имеет достаточно быстрое получение готового продукта – мультфильма. Собственный рисунок, который кажется ребенку некрасивым, при появлении его на экране, включенным в общий контекст, начинает восприниматься ребенком совсем по-другому. Просмотр и обсуждение мультфильма дает возможность ребенку осознать себя автором.
Благодаря этому складываются такие условия, при которых каждый ребенок переживает успех, самостоятельно справляясь с встречающимися трудностями на пути создания мультфильма. В целом происходит личностный рост человека, обретается опыт новых форм деятельности, развиваются способности к саморегуляции чувств и поведения, и что не маловажно - развивается творческая активность.
При проведении совместных мероприятий и занятий ребята активно взаимодействовали, они предлагали помощь детям-инвалидам, поддерживали и подбадривали их. Внутреннее напряжение, зажатость постепенно ушла, дети успешно адаптировались в кругу здоровых сверстников. Помимо этого, программа лагеря предусматривает ежедневное проведение тренинговых занятий, часов творчества, занятий по развитию логического мышления, различные игры, мероприятия. В дни торжественного открытия и закрытия лагеря прошли концерты, в которых все дети принимали участие в исполнении песен, стихов, показывали сценки, танцевали и т. д. Итогом работы стал совместный концерт и просмотр созданных мульфильмов.
Доброжелательная атмосфера способствовала благоприятному отдыху, оздоровлению, социальной адаптации в общество детей. Все дети с удовольствием посещали лагерь.
ИНФОРМАЦИОННАЯ КАРТА ПРОГРАММЫ 1 Полное название программы Программа оздоровительного лагеря с дневным пребыванием «Ты не одинок в этом мире» 2 Цель программы Организация полноценного отдыха, создание максимально комфортных условий для оздоровления детей; интеграция детей - инвалидов в среду здоровых сверстников путем активного вовлечения их в творческий процесс. 3 Краткое
содержание программы Программа включает себя следующие направления:
физкультурно-оздоровительное;
творческое;
культурно - досуговое. 4 Название учреждения Бюджетное учреждение социального обслуживания Никольского муниципального района «Комплексный центр социального обслуживания населения» Отделение по работе с семьей и детьми 5 Ожидаемый результат
успешная социализация ребёнка- инвалида, самореализация и признание личности со стороны сверстников;
развитие коммуникативных способностей и толерантности;
повышение творческой активности детей
путем вовлечения их в совместную деятельность;
укрепление физического и психического здоровья детей.
6 Автор программы Специалисты отделения по работе с семьёй и детьми 7 Адрес авторов 161440 Вологодская область, город Никольск, ул.Советская дом 92 (3 этаж) niksemia@yandex.ru 8 Телефон 8(81754)2-18-55 9 Количество участников 40 детей 10 Сроки реализации июль 2015 года
ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ПРОГРАММЫ
Организация полноценного отдыха, создание максимально комфортных условий для оздоровления детей; интеграция детей - инвалидов в среду здоровых сверстников путем активного вовлечения их в творческий процесс.
Создать максимальные условия для самореализации и самовыражения всех детей.
ровесникам- инвалидам.
Содействовать успешной психологической адаптации детей- инвалидов в кругу сверстников.
ценностям, развивать их творческий потенциал.
МЕХАНИЗМ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ: I этап. Подготовительный Подготовка к открытию оздоровительного лагеря II этап. Практический Реализация программы. III этап. Аналитический Анализ реализации программы. КАТЕГОРИЯ УЧАСТНИКОВ ПРОГРАММЫ.
Программа универсальна, так как может использоваться для работы с детьми из различных социальных групп, разного возраста, уровня развития и состояния здоровья. Обязательным является вовлечение в лагерь детей из семей, находящихся в трудной жизненной ситуации, в том числе детей- инвалидов.
Участники данной программы 40 несовершеннолетних в возрасте от 6 до 18 лет из семей, находящихся в трудной жизненной ситуации. ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
успешная социализация ребёнка - инвалида, самореализация и признание личности со стороны сверстников;
развитие коммуникативных способностей и толерантности;
повышение творческой активности детей путем вовлечения их в совместную деятельность;
ПРИНЦИПЫ, ИСПОЛЬЗУЕМЫЕ ПРИ ПЛАНИРОВАНИИ И ПРОВЕДЕНИИ ЛАГЕРНОЙ СМЕНЫ
Предусматривает воспитание толерантного отношения детей и подростков к ровесникам-инвалидам. Принцип безопасности Безусловная безопасность проведения всех мероприятий.
Добровольное включение ребёнка в ту или иную деятельность;
предоставление выбора ребёнку средств достижения поставленной цели;
учёт интересов несовершеннолетних, их индивидуальных особенностей.
Результатом деятельности воспитательного характера в летнем оздоровительном лагере является сотрудничество ребенка и взрослого, которое позволяет воспитаннику лагеря почувствовать себя творческой личностью.
Отбор содержания, форм и методов воспитания в соотношении с индивидуально-психологическими особенностями детей.
УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ 1.
Материально-технические условия предусматривают:
Применение
Материальная база Ответствен ные 1
3 4 Кабинеты Творческая мастерская Столы
и стулья в соответствии с ростовыми данными детей,
большая шестиугольная деревянная песочница с набором игрушек, материалы для
детского творчества
Начальник лагеря, воспитател и Комната
психологической разгрузки, Пузырьковые
колонны, мягкие пуфики,
панно
«Звездное небо»,
панно «Таинственный свет», подвесной фибероптический модуль» Разноцветная гроза- Д»,
проектор «Лазурь», диагностический комплекс «Семаго», цветовой тест Люшера,
аудиальные психкоррекционные программы Бименталь Психолог Кабинет песочной терапии
Световые столы,
экран, камера, простой и цветной песок, трафареты Воспитате ли Тренажер
ный зал Занятия спортом, проведение состязаний Тренажеры, мягкие
спортивные развивающие модули, теннисный стол, сухой
бассейн, скакалки, обручи, бадминтон и т.д. Воспитате ли Актовый
зал Общелагерные мероприятия, концерты, КТД, линейки, утренняя гимнастика Мультимедийная установка, телевизор Воспитате ли,
администр ация
лагеря
Медицински й кабинет на базе «НОШ» г. Никольска Медицинский контроль мероприятий лагерной смены, ежедневный осмотр детей и работников лагеря. Материальная база школы Медицин ский
работник лагеря
Столовая «НОШ»
г. Никольска Завтрак, обед, полдник
Материальная база «НОШ» г.
Никольска, источник финансирования: областная субвенция на выполнение государственных полномочий (организация отдыха и
детей, находящихся в трудной
жизненной ситуации). Заведую щая
пищебло ком
Комнаты гигиены
Раздевалка Вешалки, скамейки, кулер для воды Начальн
ик лагеря,
воспитат ели,техн
и-ческий персонал Туалет Кабинки для девочек и мальчиков, раковины, водонагреватель, электросушилки
2. Кадровые условия.
начальник лагеря;
психолог;
воспитатели отрядов ;
волонтёры.
3. Методическое обеспечение
Наличие программы лагеря, планов работы отрядов, плана-сетки.
Должностные инструкции всех участников процесса.
Проведение установочного семинара для всех работающих в течение лагерной смены.
Подбор методических разработок в соответствии с планом работы.
Проведение ежедневных планёрок.
Разработка системы отслеживания результатов и подведения итогов.
НАПРАВЛЕНИЯ И ВИДЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ:
психологическое направление;
творческое направление;
культурно - досуговое направление. ПСИХОЛОГИЧЕСКОЕ НАПРАВЛЕНИЕ
взаимодействовать
формирование и развитие личностных качеств у детей и подростков, необходимых для позитивной жизнедеятельности;
обучение детей навыкам саморегуляции, самоконтроля поведенческой деятельности;
формирование адекватной самооценки;
снятие психоэмоционального напряжения. Основные формы работы:
диагностическое тестирование;
развивающие игры;
беседы. ФИЗКУЛЬТУРНО-ОЗДОРОВИТЕЛЬНОЕ НАПРАВЛЕНИЕ
проведения подвижных игр на воздухе.
утренняя зарядка, физкультминутки;
соревнования, турниры;
дни здоровья;
организация здорового питания детей, витаминизация;
организация спортивно-массовых мероприятий:
спортивные эстафеты;
подвижные спортивные игры. КУЛЬТУРНО - ДОСУГОВОЕ НАПРАВЛЕНИЕ
творческую, коллективную деятельность.
Совершенствование культуры межличностного и группового общения в разных видах взаимодействия
викторины;
КВН;
игры, конкурсы;
турниры;
праздники.
Кружок «Азбука актёрского мастерства» Такие занятия предполагают не только непосредственно, само озвучивание созданного мультфильма, но и знакомство с природой и разновидностью звуков (музыка, речь, голоса животных, шумовые и звуковые эффекты, паузы), а также упражнения по сценической речи, правильной артикуляции, выразительному чтению, этюды на одушевление и перевоплощение, изучение эмоций, чувств, мимики, жестов, особенностей движения.
Кружок «ТяпЛяпка» (монотипия, кляксография, набрызг, тычкование, граттаж, тиснение) Кружок «Пластилиновый мир» (пластилинография, тестопластика) Кружок «Бумажный бум» (аппликация, бумагокручение, оригами, обрывание бумаги, торцевание) Создание набросков, поиски образов героев, изготовление фонов, декораций и бутафории, необходимой по сценарию, в различных техниках декоративно- прикладного творчества. МЕЖВЕДОМСТВЕННОЕ ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ:
Районный дом культуры;
КДН и ЗП, ГДН;
Детская библиотека;
МЧС России;
Центр традиционной народной культуры;
Историко- мемориальный музей имени А.Я. Яшина;
ФОК «Колос»;
ЦРБ. ОЦЕНКА ЭФФЕКТИВНОСТИ ПРОГРАММЫ: На начальном этапе у детей-инвалидов преобладал низкий эмоциональный фон, настроение часто менялось и зависело от самочувствия. Желание приходить в лагерь наблюдается редко, часто приходится уговаривать остаться. Постоянно хочет быть рядом с мамой (бабушкой), никуда от себя не отпускает. В течение дня дети-инвалиды контактировали только с педагогами, а с остальными детьми контакты были минимизированы. Часто у детей-инвалидов присутствовала индивидуальная игра и игра со взрослым «вместе и рядом». При организованной групповой игре, наблюдалось следующее: ребёнок не внимателен к партнёру, во время выполнения деятельности постоянно отвлекается, необходимо постоянное вмешательство взрослого и помощь в согласовании совместных действий. Часто протестует, когда в его игру кто-то вмешивается. Наблюдалась недостаточность мотивации к игровой деятельности. Для
решения данной
проблемы с детьми-инвалидами проведена психодиагностика личности для выявления индивидуальных особенностей развития (с помощью проективных методик и методики «Цветовой тест Люшера»), а также степени адаптированности детей-инвалидов в детском коллективе, для всех остальных отдыхающих детей проведено анкетирование для определения ожиданий от лагеря. По полученным результатам диагностики и анкетирования у многих детей-инвалидов выявлен низкий уровень адаптации в коллективе (неуверенность, низкая самооценка), повышенный уровень тревожности, частичное принятие другими детьми. По полученным результатам проведен цикл занятий, направленный на оказание помощи в адаптации и социализации в детской среде. Задачами мероприятий являлись: снятие состояния эмоционального дискомфорта, развитие форм конструктивного взаимодействия и общения. В настоящее время эмоциональное развитие - очень важный показатель развития личности ребёнка. Можно научить ребенка управлять своим настроением, но для этого нужно научить его отслеживать свое эмоциональное состояние и правильно его оценивать. Поэтому всем детям было предложено ежедневно заполнять «Экран настроения» (Красный цвет - восторженное настроение; желтый цвет — спокойное; зеленый цвет - мне все равно; синий цвет - грустно, уныние). Каждое утро дети, приходя в лагерь, отмечали свое настроение соответствующим цветом. Работа с "экраном настроения" вызвала большой интерес и эмоциональный отклик у детей-инвалидов и являлась очень эффективной в реализации поставленных задач по развитию эмоциональной сферы. По промежуточным оценкам «Экрана настроения» можно сделать выводы, что на момент начала работы смены у детей-инвалидов преобладали больше зеленые и синие цвета, это говорит о том что дети испытывают трудности в общении с другими детьми, а также включенности в общую деятельность. Для индивидуальной работы психолога с детьми-инвалидами использовалась комната психологической разгрузки, в которой проводились игры,
тренинги для
развития личностной сферы (снятия
психоэмоционального напряжения), с использованием реабилитационного оборудования (пузырьковые колонны, настенное панно звездное небо, фибриоптический модуль «Гроза» и др.). Для улучшения самочувствия детей- инвалидов в лагере были проведены совместные мероприятия, игры, упражнения «Биография друга», «Хоровод дружбы», «Ты мне нравишься», в которых ребята могли раскрыться и самореализоваться. Трудностей в выполнении заданий у детей не возникало, они с огромным желанием включались в деятельность и старались самостоятельно проявить активность. Результативными были занятия на тему «Наши отношения», «Улыбка и смех приятны для всех», «Шесть шагов разрешения конфликта» и др. При проведении совместных мероприятий и занятий ребята активно взаимодействовали друг с другом и предлагали помощь детям-инвалидам. По результатам итоговой психодиагностики у детей-инвалидов выявлена положительная динамика развития эмоционально-личностной сферы. У детей-инвалидов преобладало положительное настроение, значительно снизился уровень тревожности, напряжения, дети стали более уверенными, жизнерадостными, улучшилось самочувствие. Кроме воспитателей в социальных контактах присутствуют дети из группы. У детей-инвалидов расширился диапазон представлений о способах общения с людьми и возможностях разрешения конфликтных ситуаций; появился опыт положительного эмоционального, личностного взаимодействия. По рекомендации психолога для решения проблем в адаптации и интеграции детей- инвалидов была организована кружковая работа, так как на основе совместной творческой деятельности ребенок полноценно развивается как личность. Основным направлением кружковой работы являлось - мульттерапия. На занятиях мульттерапией дети самостоятельно рисовали декорации, создавали героев из различных материалов и с помощью различных техник артпедагогики, участвовали в написании сценариев, постановок и в съёмке мультфильмов. На начальном периоде работы смены дети- инвалиды испытывали большие трудности при включении в совместную деятельность. На первых занятиях отказывались показывать свои работы, не хотели чтобы их работы участвовали в съёмке мультфильма. Собственный рисунок детям казался некрасивым, неудачным. Но при появлении его на экране, включенным в общий контекст, начинал восприниматься ребенком совсем по-другому. В результате просмотра и обсуждения готового мультфильма у детей меняется мнение, повышается самооценка, ребёнок осознает себя автором. Сверстники оказывали всяческую помощь детям- инвалидам, подбадривали их. На занятиях дети придумывали свои сказки первоначально в которые вселяли негативных героев. В процессе создания таких героев плохое настроение «уходит» в мультфильм. После того, как ребенок выплеснул свою обиду, злость, негодование, растерянность, он успокаивается, становится доброжелательным, менее тревожным, легче идет на контакт. Данная форма работы позволила преодолеть барьер изолированности. Кроме этого дети- инвалиды научились строить отношения в коллективе здоровых сверстников, получили новые впечатления, почувствовали уверенность в своих силах, поучаствовали в коллективных делах лагеря. РЕЖИМ ДНЯ: 8. 45 - 9. 10 (Приём детей) Мы вам рады!
9. 10 - 9. 30 (Линейка. Зарядка) Чтобы быть весь день в порядке, надо делать нам зарядку!
9.30 – 10.00 (Завтрак) Нас столовая зовёт, бутерброд отличный и компот!
10.00 – 11.30 (Занятия по интересам, кружковая деятельность) Кто- то любит танцевать, кто- то петь и рисовать, только бездельники час этот маются, а все ребята в кружках занимаются!
11.30 – 13.30 (КТД, игры на свежем воздухе) Лишь заслышим зов игры, быстро на улицу выбежим мы, ждет нас здесь много забав интересных, соревнований, прогулок чудесных!
13.30 – 14.00 (Обед) Время обеда настало, и вот отряд за отрядом к столовой идёт!
14.00 – 14.40 (КТД, игры на свежем воздухе) Лучше отряда нет места на свете- знают воспитатели, знают и дети. И если ты час посвятишь сей отряду, будет всем весело, будут все рады!
14.40 – 14.50 (полдник) Вот уже который раз повара встречают нас!
14.50 — 15.00 До свидания! До новых встреч!
ПЛАН-СЕТКА Мероприятий оздоровительного лагеря «Ты не одинок в этом мире» с дневным пребыванием с 29.07.2015г.-19.07.2015г. при БУСО Никольского муниципального района «Комплексный центр социального обслуживания населения» Отделение по работе с семьей и детьми Время Содержание Ответственные
8.40-9.10 Встреча детей, осмотр мед. работником «Мой рост, мой вес» воспитатели мед. работник 9.10-9.30 Зарядка «Морячка» воспитатели 9.30-10.00 Подготовка к завтраку. Завтрак
10.00-11.30 Игры на знакомство «Хвасталки», «Равновесие».
Кружковая деятельность. воспитатели 11.30-13.30 «Ключи от лета» игры на свежем воздухе
воспитатели 13.30-
14.00 Обед.
14.00-
14.45 Игровая
программа «Праздник детства» воспитатели 14.45- 15.00
Полдник. Подведение итогов, уход домой
8.40-9.10 Встреча детей, осмотр мед. работником воспитатели мед. работник 9.10-9.30 Зарядка « Морячка» воспитатели 9.30-10.00 Подготовка к завтраку. Завтрак
10.00-11.00 Изготовление отрядных уголков, свободная игровая
деятельность, кружковая деятельность, прогулка. воспитатели 11.00-13.30 Инструктаж по ПДД
«Знатоки дорожной азбуки» Инструктаж по
пожарной безопасности «Чтобы не случилась беда» Специалисты центра 13.3014.00 Подготовка к обеду. Обед
14.00- 14.45 «Ура!
Смена началась» развлекательная программа, игры на свежем воздухе воспитатели 14.45-
15.00 Полдник. Подведение итогов, уход домой
01.07.15г. – « День рыбака»
8.40-9.10 Встреча детей, осмотр мед. работником воспитатели мед. работник 9.10-9.30 Зарядка «Морячка» воспитатели 9.30-10.00 Подготовка к завтраку. Завтрак
10.00-11.00 « Рыбацкие забавы», игры на свежем воздухе. воспитатели 11.00-11.30 игры на свежем воздухе. воспитатели 13.3014.00 Обед
14.0014.45 «Дерево загадок» , интеллектуальная программа,свободная игровая
деятельность, кружковая деятельность. воспитатели 14.4515.00 Полдник. Подведение итогов, уход домой
8.40-9.10 Встреча детей, осмотр мед. работником воспитатели мед. работник 9.10-9.30 Зарядка « Морячка!» воспитатели 9.30-10.00 Подготовка к завтраку. Завтрак
10.0013.30 Экскурсия по Экотропе в Спиринский сад, игры на свежем воздухе ЦТНК
воспитатели 13.3014.00 Обед
14.0014.45 "Зоологические забеги» , свободная деятельность, кружковая деятельность. воспитатели
14.4515.00 Полдник. Подведение итогов, уход домой
03.07.15г. – «День рекордов»
8.40-9.10 Встреча детей, осмотр мед. работником воспитатели мед. работник 9.10-9.30 Зарядка « Морячка!» воспитатели 9.30-10.00 Подготовка к завтраку. Завтрак
10.0013.30 «Олимпийские рекорды», спортивные эстафеты, кружковая деятельность, игры на свежем воздухе. воспитатели 13.3014.00 Обед
14.0014.45 «Паутина» интеллектуальная программа, игры на свежем воздухе воспитатели
14.4515.00 Полдник. Подведение итогов, уход домой
04.07.15г. – «Летний переполох »
8.40-9.10 Встреча детей, осмотр мед. работником воспитатели мед. работник 9.10-9.30 Зарядка «Морячка» воспитатели 9.30-10.00 Подготовка к завтраку. Завтрак
10.00- 13.30 Экскурсия на метеостанцию, кружковая деятельность, игры на свежем
воздухе, свободная деятельность. Сотрудники метеостанции воспитатели 13.3014.00 Обед
14.00- 14.45 « Летний переполох» дискотека с конкурсной программой, прогулка, свободная деятельность. воспитатели 14.4515.00 Полдник. Подведение итогов, уход домой
06.07.15г. – «Давайте жить безопасно!»
8.40-9.10 Встреча детей, осмотр мед. работником воспитатели мед. работник 9.10-9.30 Зарядка «Морячка» воспитатели 9.30-10.00 Подготовка к завтраку. Завтрак
10.00- 13.30 Экскурсия в пожарную жүктеу/скачать 0,8 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|