Программа изучения русского языка построена (концентрически) с учетом принципов системности, научности, доступности, а также
жүктеу/скачать 0,81 Mb. Pdf көрінісі
|
- Бұл бет үшін навигация:
- Количество учебных часов
- Цели обучения в организации учебного процесса в 5 – м классе
- Данные цели обусловливают решение следующих задач
- Плановых контрольных уроков: (диктант - 6 ч.), (изложений - 2 ч.), (сочинений - 2 ч.),тестов - 2 ч.; Административных контрольных уроков - 2 ч.
- Планирование составлено на основе «Программа общеобразовательных учреждений 5 – 9 классы» ( 10 – е издание)
- Содержание курса Содержание, обеспечивающее формирование коммуникативной компетенции Раздел 1. Речь и речевое общение
- Раздел 2. Речевая деятельность
- Раздел 4. Функциональные разновидности языка
- Содержание, обеспечивающее формирование языковой и лингвистической (языковедческой) компетенции Раздел 5. Общие сведения о языке
- Раздел 6. Фонетика и орфоэпия
- Раздел 8. Морфемика и словообразование
- Раздел 9. Лексикология и фразеология
- Омонимия слов разных частей речи.
- Раздел 12. Правописание: орфография и пунктуация
- Содержание, обеспечивающее формирование культуроведческой компетенции Раздел 13. Язык и культура
- будет уметь
- Перечень учебно-методических средств обучения Основная литература 1.
- Дополнительная учебная литература 1.
- Календарно-тематический план № п.п Тема урока Дата
| 1
2 Пояснительная записка Рабочая программа составлена на основе Федерального государственного стандарта, Примерной программы основного общего образования по русскому языку и Программы русскому языку к учебникам 5-9 классов М. Т. Баранова, Т. А. Ладыженской, Н. М. Шанск (Программно- методические материалы: Русский язык: 5-9 кл. / Сост. Л. И. Рыбченкова. М.: Дрофа, 2002. - С. 10-62).
В год - 105, из них на развитие речи - 27. В неделю - 3.
Программа изучения русского языка построена (концентрически) с учетом принципов системности, научности, доступности, а также преемственности и перспективности между разделами курса. Материал в программе расположен с учетом возрастных возможностей. Материал курса русского языка в 5 классе располагается следующим образом: фонетика и графика, лексика, морфемика и словообразование, морфология и орфография. В 5 классе также вводятся первоначальные сведения об основных понятиях синтаксиса и пунктуации. Значительное место в программе отводится повторению. Специально выделены часы на развитие связной речи. Усвоение теоретических сведений осуществляется в практической деятельности учащихся. Работа по культуре речи рассредоточена по всем разделам. В программу введены дидактические понятия, связанные с основными выразительными средствами языка, так необходимыми для формирования культуроведческой компетенции и для подготовки учащихся к письменным государственным экзаменам.
воспитание гражданственности и патриотизма, воспитание интереса и любви к русскому языку;
совершенствование речемыслительной деятельности, коммуникативных умений и навыков, обеспечивающих свободное владение русским литературным языком в разных сферах и ситуациях; обогащение словарного запаса речи;
соответствия ситуации и сфере общения. Данные цели обусловливают решение следующих задач:
развитие всех видов речевой деятельности: чтение, аудирование, говорение, письмо;
формирование общеучебных умений и навыков: коммуникативных, интеллектуальных, информационных, организационных;
формирование прочных орфографических и пунктуационных умений и навыков, овладение нормами русского литературного языка и обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся.
творческого воображения, потребности в самообразовании, саморазвитии, самопознании. Плановых контрольных уроков: (диктант - 6 ч.), (изложений - 2 ч.), (сочинений - 2 ч.),тестов - 2 ч.; Административных контрольных уроков - 2 ч. Планирование составлено на основе «Программа общеобразовательных учреждений 5 – 9 классы» ( 10 – е издание), Москва «Просвещение» 2009, авторы М. Т. Баранов, Т. А. Ладыженская, Н. М. Шанский; 3
1.
Речь и речевое общение. Речевая ситуация. Речь устная и письменная. Речь диалогическая и монологическая. Монолог и его виды. Диалог и его виды. 2.
и монологической речи. Владение различными видами монолога и диалога. Понимание коммуникативных целей и мотивов говорящего в разных ситуациях общения. Владение нормами речевого поведения в типичных ситуациях формального и неформального межличностного общения.
1. Виды речевой деятельности: чтение, аудирование (слушание), говорение, письмо. Культура чтения, аудирования, говорения и письма. 2. Овладение основными видами речевой деятельности. Адекватное понимание основной и дополнительной информации текста, воспринимаемого зрительно или на слух. Передача содержания прочитанного или прослушанного текста в сжатом или развернутом виде в соответствии с ситуацией речевого общения. Овладение практическими умениями поискового/просмотрового, ознакомительного, изучающего чтения, приемами работы с учебной книгой и другими информационными источниками. Овладение различными видами аудирования. Изложение содержания прослушанного или прочитанного текста (подробное, сжатое, выборочное).Создание устных и письменных монологических, а также устных диалогических высказываний разной коммуникативной направленности с учетом целей и ситуации общения. Отбор и систематизация материала на определенную тему; поиск, анализ и преобразование информации, извлеченной из различных источников. Раздел 3. Текст 1.
Понятие текста, основные признаки текста (членимость, смысловая цельность, связность). Тема, основная мысль текста. Микротематекста.Средства связи предложений и частей текста. Абзац как средство композиционно-стилистического членения текста.Функционально-смысловые типы речи: описание, повествование, рассуждение. Структура текста. План текста и тезисы как виды информационной переработки текста. 2. Анализ текста с точки зрения его темы, основной мысли, структуры, принадлежности к функционально- смысловому типу речи. Деление текста на смысловые части, составление его плана, тезисов. Определение средств и способов связи предложений в тексте. Анализ языковых особенностей текста. Выбор языковых средств в зависимости от цели, темы , основной мысли и ситуации общения. Создание текстов различного типа, стиля и жанра. Соблюдение норм построения текста (логичность, последовательность, связность, соответствие теме и др.).оценивание и редактирование устного и письменного речевого высказывания.
1.
Функциональные разновидности языка: разговорный язык, функциональные стили: научный, публицистический, официально- деловой; язык художественной литературы. Основные жанры научного (отзыв, выступление, доклад), публицистического (выступление, интервью). Официально-делового ( расписка, доверенность, заявление) стилей, разговорной речи (рассказ, беседа).
4 2. Установление принадлежности текста к определенной функциональной разновидности языка. Создание письменных высказываний разных стилей, жанров и типов речи: тезисы, отзыв, письмо; повествование, описание, рассуждение. Выступление перед аудиторией сверстников с небольшими сообщениями, докладом. Содержание, обеспечивающее формирование языковой и лингвистической (языковедческой) компетенции Раздел 5. Общие сведения о языке 1. Русский язык – национальный язык русского народа, государственный язык российской Федерации и язык межнационального общения. Русский язык в кругу других славянских языков. Роль функционирования современного русского языка: литературный язык, диалекты, просторечие, профессиональные разновидности, жаргон.Русский язык – язык русской художественной литературы. Основные изобразительные средства русского языка. Лингвистика как наука о языке. Основные разделы лингвистики. Выдающиеся отечественные лингвисты. (В. Даль, Н.М. Шанский) 2. Осознание важности коммуникативных умений в жизни человека, понимание роли русского языка в жизни общества и государства, в современном мире. Понимание различий меду литературным языком и диалектами, просторечием, профессиональными разновидностями языка, жаргоном.Осознание красоты, богатства, выразительности русского языка. Наблюдение за использованием изобразительных средств языка в художественных текстах. Раздел 6. Фонетика и орфоэпия 1.
Фонетика как раздел лингвистики. Звук как единица языка. Система гласных звуков. Система согласных звуков. Изменение звуков в речевом потоке. Элементы фонетической транскрипции. Слог. Ударение.Орфоэпия как раздел лингвистики. Основные правила нормативного произношения и ударения.Орфоэпический словарь. 2.
Совершенствование навыков различения ударных и безударных гласных, звонких и глухих, твердых и мягких согласных. Объяснение с помощью элементов транскрипции особенностей произношения и написании слов. Проведение фонетического разбора слов. Нормативное произношение слов. Оценка собственной и чужой речи с точки зрения орфоэпической правильности. Применение фонетико- орфоэпических знаний и умений в собственной речевой практике.Использование орфоэпического словаря для овладения произносительной культурой.
1.
Графика как раздел лингвистики. Соотношение звука и буквы. Обозначение на письме твердости и мягкости согласных. Способы обозначения [J’] 2.
информации в словарях, справочниках, энциклопедиях, в СМС-сообщениях. Раздел 8. Морфемика и словообразование 1.
Морфемика как раздел лингвистики. Морфема как минимальная значимая единица языка. Словообразующие и формообразующие морфемы. Окончание как формообразующая морфема.Приставка, суффикс как словообразующие морфемы. Корень. Однокоренные слова. Чередование гласных и согласных в корнях слов. Варианты морфем.Возможность исторических изменений в структуре слова. Понятие об этимологии. Этимологический словарь. Словообразование как раздел лингвистики. Исходная (производящая) основа и словообразующая морфема. Основные способы образования слов: приставочный, суффиксальный, приставочно-суффиксальный, бессуфиксный; сложение и его виды; переход слова из одной части речи 5 в другую.Словообразовательная пара, словообразовательная цепочка. Словообразовательное гнездо слов.Словообразовательный и морфемный словари. 2.
Осмысление морфемы как значимой единицы языка. Осознание роли морфем в процессах формо- и словообразования. Определение основных способов словообразования, построение словообразовательных цепочек слов.Применение знаний и умений по морфемике и словообразованию в практике правописания.Использование словообразовательного, морфемного и этимологического словарей при решении разнообразных учебных задач. Раздел 9. Лексикология и фразеология 1.
Лексикология как раздел лингвистики. Слово как единица языка. Лексическое значение слова. Однозначные и многозначные слова; прямое и переносное значения слова. Переносное значение слов как основа тропов.Тематические группы слов. Толковые словари русского языка. Синонимы. Антонимы. Омонимы. Словари синонимов и антонимов русского языка.Лексика русского язык с точки зрения ее происхождения: исконно русские и заимствованные слова. Словари иностранных слов.Лексика русского языка с точки зрения ее активного и пассивного лексического запаса. Архаизмы, историзмы, неологизмы. Словари устаревших слов и неологизмов.Лексика русского языка с точки зрения сферы ее употребления. Общеупотребительные слова. Диалектные слова. Термины и профессионализмы. Жаргонная лексика.Стилистические пласты лексики.Фразеология как раздел лингвистики. Фразеологизмы. Пословицы, поговорки, афоризмы, крылатые слова. Фразеологические словари.Разные виды лексических словарей и их роль в овладении словарным богатством родного языка. 2.
Дифференциация лексики по типам лексического значения с точки зрения ее активного и пассивного запаса, происхождения, сферы употребления, экспрессивной окраски и стилистической принадлежности. Употребление лексических средств в соответствии со значением и ситуацией общения. Оценка своей и чужой речи с точки зрения точного, уместного и выразительного словоупотребления.Проведение лексического разбора слов.Извлечение необходимой информации из лексических словарей различных типов (толового словаря, словарей синонимов, антонимов, устаревших слов, иностранных слов, фразеологического словаря и др.) и использование ее в различных видах деятельности. Раздел 10. Морфология 1.
Морфология как раздел грамматики. Части речи как лексико-грамматические разряды слов. Система частей речи в русском языке. Самостоятельные (знаменательные) части речи. Общее грамматическое значение, морфологические и синтаксические свойства имени существительного, имени прилагательного, имени числительного, местоимения, глагола, наречия. Место причастия, деепричастия, слов категории состояния в системе частей речи.Служебные части речи, их разряды по значению, структуре и синтаксическому употреблению. Междометия и звукоподражательные слова.Омонимия слов разных частей речи. Словари грамматических трудностей. 2.
Распознавание частей речи по грамматическому значению, морфологическим признакам и синтаксической роли. Проведение морфологического разбора слов разных частей речи. Нормативное употребление форм слов различных частей речи. Применение морфологических знаний и умений в практике правописания. Использование словарей грамматических трудностей в речевой практике.
1.
единица, типы словосочетаний. Виды связи в словосочетании.Виды предложений по цели высказывания и эмоциональной окраске. 6 Грамматическая основа предложения, главные и второстепенные члены, способы их выражения. Виды сказуемого.Структурные типы простых предложений: двусоставные и односоставные, распространенные и нераспространенные, предложения осложненной и неосложненной структуры, полные и неполные.Виды односоставных предложений.Предложения осложненной структуры. Однородные члены предложения, обособленные члены предложения, обращение, вводные и вставные конструкции. Классификация сложных предложений. Средства выражения синтаксических отношений между частями сложного предложения.сложные предложения союзные (сложносочиненные, сложноподчиненные) и бессоюзные. Сложные предложения с различными видами связи.Способы передачи чужой речи. 2.
Проведение синтаксического разбора словосочетания и предложений разных видов. Анализ разнообразных синтаксических конструкций и правильное употребление их в речи. Оценка собственной и чужой речи с точки зрения правильности, уместности и выразительности употребления синтаксических конструкций.Применение синтаксических знаний и умений в практике правописания.
1.
Орфография как система правил правописания. Понятие орфограммы.Правописание гласных и согласных в составе морфем. Правописание ъ и ь.Слитные, дефисные и раздельные написания. Употребление прописной и строчной буквы. Перенос слов.Орфографические словари и справочники.Пунктуация как система правил правописания.Знаки препинания и их функции. Одиночные и парные знаки препинания. Знаки препинания в конце предложения.Знаки препинания в простом неосложненном предложении.Знаки препинания в простом осложненном предложении.Знаки препинания в сложном предложении: сложносочиненном, сложноподчиненном, бессоюзном, а также в сложном предложении с разными видами связи. Знаки препинания при прямой речи и цитировании, в диалоге.Сочетание знаков препинания. 2.
Овладение орфографической и пунктуационной зоркостью. Соблюдение основных орфографических и пунктуационных норм в письменной речи. Опора на фонетический, морфемно-словообразовательный и морфологический анализ при выборе правильного написания слова. Опора на грамматико-интонационный анализ при объяснении расстановки знаков препинания в предложении. Использование орфографических словарей и справочников по правописанию для решения орфографических и пунктуационных проблем Содержание, обеспечивающее формирование культуроведческой компетенции Раздел 13. Язык и культура Взаимосвязь языка и культуры, истории народа. Русский речевой этикет. Выявление единиц языка с национально-культурным компонентом значения. Уместное использование правил русского речевого этикета в учебной деятельности и повседневной жизни.
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ В результате изучения русского языка ученик научится понимать:
роль русского языка как национального языка русского народа, государственного языка Российской Федерации и средства межнационального общения;
основные признаки разговорной речи, научного, публицистического, официально-делового стилей, языка художественной литературы; 7 особенности основных жанров научного, публицистического, официально-делового стилей и разговорной речи;
основные единицы языка, их признаки;
основные нормы русского литературного языка (орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические, пунктуационные); нормы речевого этикета; будет уметь:
различать разговорную речь, научный, публицистический, официально-деловой стили, язык художественной литературы;
определять тему, основную мысль текста, функционально-смысловой тип и стиль речи; анализировать структуру и языковые особенности текста;
объяснять с помощью словаря значение слов с национально-культурным компонентом; Перечень учебно-методических средств обучения Основная литература 1. Богданова Г.А Уроки русского языка в 5 классе/ Г.А. Богданова. СПБ., 2004 2.
3.
Баранов М.Т., Ладыженская Т,А. Тростенцова Л.А.. Русский язык. Учебник для 5 класса общеобразовательных учреждений. - М.: Просвещение, 2007. 4.
Ганжина И.Ю., Назарова Н.Ф. Сборник изложений 5-7 класс.- Саратов: «Лицей», 2000. 5.
Егорова Н.В.. Поурочные разработки по русскому языку. 5 класс.- М.: «Вако», 2006 . 6.
Инструктивно-методическое письмо о преподавании русского языка в 2010-2011 учебном году в общеобразовательных учреждениях Белгородской области. 7.
8.
Никитина Е.И. Уроки развития речи. К учебнику « Русская речь. Развитие речи» 5- 7 классы.- М.: -Дрофа, 2002. 9.
Тростенцова Л.А. Дидактический материал по русскому языку 5 класс. – М.: «Образование», 2007. Дополнительная учебная литература 1. Арсирий А.Т. Занимательные материалы по русскому языку. – М.: Просвещение, 2001. 2.
3.
Валгина Н.С., Светлышева В.Н. Орфография и пунктуация. Справочник. – М.: Высшая школа, 1993. 4.
Гольдин З.Д. Русский язык в таблицах 5-11 классы. М., 2007. 5.
Голуб И.Б., Розенталь Д.Э. Русский язык. Орфография. Пунктуация.- М.: Айрис пресс, 2000. 6.
Иоффе И.В. Тесты по русскому языку для 5 класса. – М.: Свет, 2009. 7. Иссерс О.И. Тесты. Русский язык 5 класс. – М.: Разум, 2008. 8.
9.
Обучение русскому языку в 5 классе. Методические рекомендации к учебнику для 5 класса общеобразовательных учреждений. – М.: Просвещение, 2002. 8
№ п.п Тема урока Дата по прогр. фактич. 1 Общение устное и письменное.Язык и его единицы.Р.р Стили речи 1.09
2 Звуки и буквы. Произношение и правописание. Орфограмма. 2.09
3 Прав-е проверяемых безударных гласных в корне слова.Безударные непроверяемые гласные в корне слова. 3.09
4 Правоп-е проверяемых согласных в корне слова. Правописание согласных непроверяемых и непроизносимых. 8.09
5 Правописание непроизносимых согласных в корне слова. 9.09
6 Буквы и, у, а после шипящих. Разделительные Ъ и Ь. 10.09
7 Буквы и, у, а после шипящих. Разделительные Ъ и Ь. Разд.-е написание предлога с другими словами. 15.09
8 Контрольный диктант по теме «Повторение пройденного в 1-4 классах». 16.09
9 Р.р. Текст. Анализ контрольного диктанта по теме «Повт. Пр-го в 1-4 кл». 17.09
10 Р.р. Обучающее изложение «Случай на охоте» (упр. 66). 22.09
11 Работа над ошибками. Анализ изложения. Отличие предлога от приставки.Части речи. 23.09
12 Наречие.Глагол. 24.09
13 -ться и – тся в глаголах 29.09
14 Р.р. Тема текста. 30.09
15 Личные окончания глаголов.Не с глаголами. 1.10
16 Имя существительное.Буквые-и в окончаниях существительных.Ь после шипящих на конце существит-х. 6.10
17 Имя прилагательное. 7.10
18 Р.р. Подготовка к обучающему сочинению-описанию по картине А. Пластова «Летом». 8.10
19 Р.р. Сочинение-описание по картине А. Пластова «Летом». 13.10
20 Анализ сочинения. Работа над ошибками. Местоимение.Р.р. Основная мысль текста «Памятный день». 14.10
21 Контрольное тестирование по теме «Повторение пройденного в 1-4 классах». 15.10
22 Анализ контрольного тестирования по теме «Повторение пройденного в 1-4 классах». Синтаксис как раздел грамматики.Словосочетание. Строение словосочетаний . 20.10
23 Способы выражения грамматической связи в словосочетании.Виды словосочетаний. Разбор словосочетаний. 21.10
22.10
25 Р.р. Сжатое изложение «Старый пень» 27.10
26 Контрольный диктант «Словосочетание». Виды предлож. по цели высказывания. 28.10
27 Члены предложения. Сказуемое. 29.10
9 28 Подлежащее. Тире между подлежащим и сказуемым. 10.11
29 Распространенные и нераспространенные предложения. 11.11
Определение. 12.11
31 Обстоятельство. Главные и второстепенные члены предложения. 17.11
32 Предложения с однородными членами. Знаки препинания в предложениях с однородными членами. 18.11
33 Обобщающие слова при однородных членах Предложения с обращениями. Р.р. Письмо. 19.11
34 Синтаксический и пунктуационный разборы простого предложения. 24.11
Простые и сложные предложения. 25.11
36 Синтаксический разбор сложного предложения. Пунктуационный разбор простого предложения. Знаки препинания в сложном предложении. 26.11
37 Прямая речь Прямая и косвенная речь. 1.12
2.12
39 Р.р. Обучающее изложение-повествование «Аркаша Пластов» (упр.254) 3.12
40 Фонетика – наука о звуках. Гласные звуки. 8.12
41 Согласные звуки. Изменение звуков в потоке речи. 9.12
42 Согласные твердые и мягкие. Согласные звонкие и глухие. 10.12
43 Р.р. Повествование. Графика. Алфавит. 15.12
44 Обозначение мягкости согласного с помощью Ь. Двойная роль букв е, ё, ю, я 16.12
45 Контрольный диктант по теме «Главные члены предложения» 17.12
46 Работа над ошибками. Тест 22.12
47 Орфоэпия. Слог. Ударение. 23.12
48 Фонетический разбор слова. Звукопись как выразительное средство устной речи. 24.12
49 Повторение по теме «Фонетика. Орфоэпия. Графика и орфография. Культура речи»
50 Контрольный диктант по теме «Фонетика. Орфоэпия. Графика и орфография. Культура речи»
51 Анализ контрольного диктанта по теме «Фонетика. Орфоэпия. Графика и орфография. Культура речи». Слово и его лексическое значение. Словари. Однозначные и многозначные слова.
10
52 Прямое и переносное значение слов.Омонимы. Синонимы.
53 Антонимы. Повторение по теме «Лексика. Культура речи». Обучающее тестирование по теме «Лексика. Культура речи».
Морфема - наименьшая значимая часть слова. Изменение и образование слов. Окончание и основа слова.
Корень слова.Суффикс .
56
Приставка. Морфемные словари русского языка.
57 Работа над ошибками. Анализ изложения. Чередование гласных и согласных звуков в морфемах. Беглые гласные. Варианты морфем.
Морфемный разбор слова. Правописание гласных и согласных в приставках.
Буквы з и с на конце приставок .
60 Буквы о-а в корнях лаг-лож. Буквы о-а в корнях раст-рос.
61 Буквы ё-о после шипящих в корне. Буквы ы и и после ц. Словарный диктант.
62 Обобщение по теме «Морфемика. Орфография. Культура речи».
Правописание и, ы после ц.
64 Контрольный диктант по теме «Морфемика. Орфография. Культура речи».
Морфология как раздел грамматики. Самостоятельные и служебные части речи .
Имя существительное как часть речи.
67 Р.р. Доказательства в рассуждениях.
Имена существительные одушевленные и неодушевленные. Имена существительные собственные и нарицательные.
Морфологический разбор имени существительного.
70 Р.р. Сжатое изложение (упр. 496)
Род имен существительных.
11
72 Имена существительные, которые имеют форму только множественного числа. Имена существительные, которые имею форму только единственного числа.
73 Три склонения имен существительных. Падеж имен существительных .
74 Правописание гласных и падежных окончаний имен существительных в единственном числе. Существительные на –ия, -ие, -ий.
75 Р.р. Подробное изложение с элементами описания.
-Е, -И в окончаниях существительных.
77 Контрольный диктант по теме: «Имя существительное».
Работа над ошибками. Анализ диктанта. Правописание существительных.
79 Множественное число имен существительных. Словарный диктант.
Правописание о-е после шипящих и ц в окончаниях существительных .
81 Контрольный диктант по теме ««Имя существительное».
Работа над ошибками. Анализ диктанта. Имя прилагательное как часть речи . Правописание гласных в падежных окончаниях имен прилагательных .
Буквы о-ё после шипящих в окончаниях прилагательных.
84 Р.р. Описание животного( упр.(587)
Работа над ошибками. Прилагательные полные и краткие.
86 Краткие прилагательные с основой на шипящую. Морфологический разбор имени прилагательного.
87 Контрольный диктант по теме «Имя прилагательное»
Работа над ошибками. Анализ диктанта. Глагол как часть речи . «Глагол как часть речи».
Не с глаголами. Р.р. Рассказ.
Неопределенная форма глагола. Правописание тся и ться в глаголах.
Виды глагола.
92 Предупредительный диктант по теме: «Правописание глаголов»
Буквы е-и в корнях с чередованиями.
94 Р.р. Невыдуманный рассказ о себе. «Как я помогал маме».
Время глагола. Прошедшее время.
12
96 Настоящее время. Будущее время.
Спряжение глагола. Как определить спряжение глагола с безударным личным окончанием .
98 Морфологический разбор глагола.
Мягкий знак после шипящих в глаголах во 2 лице единственного числа. Правописание Ь в глаголах во 2-ом лице единственного числа.
Употребление времен.
101 Контрольный диктант по теме «Глагол».
Работа над ошибками. Анализ контрольного диктанта по теме «Глагол». Разделы науки о языке. Условия, от которых зависит выбор орфограмм в приставке и корне.
103 Орфограммы в приставке и корне слов. Орфограммы в окончаниях слов.
104 Правила правописания слов с Ъ и Ь.
Правила расстановки знаков препинания при обращении, в предложениях с однородными членами предложения, в предложениях с прямой речью, в сложных предложениях.
жүктеу/скачать 0,81 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|