Речь и действие. Развитие речи как условие функционального развития

Речь и действие.

1. Развитие речи как условие функционального развития.

1. Развитие речи как условие функционального развития.

2. Этапы становления речи.

3. Интеллектуальные операции, опосредующие развитие понятийного мышления.

4. Значение мышления для развития психики.

1. Развитие речи как условие функционального развития

• Речь - один из видов коммуникативной деятельности человека – использование средств языка для общения с другими членами языкового коллектива. Под речью понимают как процесс говорения (речевую деятельность), так и его результат (речевые произведения, фиксируемые памятью или письмом). Речь тесно интегрирована со всеми психическими процессами человека, и является одним из признаков, отличающих человека от животных.

РЕЧЕВАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ – вид деятельности, который характеризуется предметным мотивом, целенаправленностью, состоит из нескольких последовательных фаз - ориентировки, планирования, реализации речевого плана, контроля (Л.С. Выготский).

РЕЧЕВАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ – вид деятельности, который характеризуется предметным мотивом, целенаправленностью, состоит из нескольких последовательных фаз - ориентировки, планирования, реализации речевого плана, контроля (Л.С. Выготский).

Речевая деятельность человека является самой сложной и самой распространенной. Без нее невозможна никакая другая деятельность, она предшествует, сопровождает, а иногда информирует, составляет основу другой деятельности человека.

Особенность речевой деятельности заключается в том, что она всегда включается в более широкую систему деятельности как необходимый и взаимообусловленный компонент. Например, образование, обучение невозможно без общения, без речевой деятельности.

По А. А. Леонтьеву, речевая деятельность представляет собой вид деятельности (наряду с трудовой, познавательной, игровой и др.), психологически она организована подобно др. видам деятельности.