Реферат тақырыбы: Мектеп психологының отбасымен жұмыс істеу технологиясы. Ю. Б. Гиппенрейтер. Р. В. Овчарова орындағАН: джолдасбекова а
жүктеу/скачать 33,55 Kb.
|
1 2
|
ҚАЗАҚСТАН РЕСПУБЛИКАСЫНЫҢ ҒЫЛЫМ ЖӘНЕ ЖОҒАРЫ БІЛІМ МИНИСТРЛІГІ М.ӘУЕЗОВ АТЫНДАҒЫ ОҢТҮСТІК ҚАЗАҚСТАН УНИВЕРСИТЕТІ РЕФЕРАТ
Тақырыбы: Мектеп психологының отбасымен жұмыс істеу технологиясы. Ю. Б. Гиппенрейтер. Р. В. Овчарова ОРЫНДАҒАН: ДЖОЛДАСБЕКОВА А. ТОБЫ: ТП20-13ДК ҚАБЫЛДАҒАН:БЕГАЛИЕВА Л. Жоспары Кіріспе Мектепке қажет психолог Отбасы құрылымы жөнінде түсінік Отбасымен жұмысытың диагностикалық сипаттамалары Ата-аналармен топтық жұмыс Қорытынды Қолданылған әдебиеттер Қазіргі заманда отбасын баланың дамуын ғана емес, сайып келгенде, бүкіл қоғамның дамуын анықтайтын ұғым ретінде түсіну күшейіп келеді. Баланың ата-анамен қарым-қатынасы сыртқы әлеммен қарым-қатынастың алғашқы тәжірибесі болып табылады. Бұл тәжірибе бекітілген және ұрпақтан ұрпаққа берілетін басқа адамдармен белгілі бір мінез-құлық үлгілерін қалыптастырады. Әрбір қоғамда ата-ана мен бала арасындағы белгілі бір қарым-қатынас пен өзара әрекеттестік мәдениеті қалыптасады, әлеуметтік стереотиптер пайда болады, отбасындағы тәрбиеге белгілі бір көзқарастар мен көзқарастар қалыптасады, ал қоғамның өркениетінің дамуы тек қоғаммен ғана емес, сонымен қатар қоғамдағы тәрбиемен де анықталады десек, артық айтқандық емес. әйелдерге деген көзқарас, сонымен қатар балаларға деген көзқарас. Елімізде отбасылық тәрбие мәселелеріне қызығушылықтың артуы жаңа әлеуметтік-экономикалық жағдайлармен байланысты. Идеологиялық нұсқаулардың өзгеруі немесе олардың толық болмауы қазіргі заманғы ата-аналарға тап болатын қиындықтарды тудырады. Көптеген ата-аналар өздерінің тәрбиесінің кемшіліктерін жақсы біледі, бірақ көбінесе оларда қарапайым психоз жоқ. мәселелерін шешуге сауаттылық. Топтағы отбасылық жағдайларды талдау ата-анаға өзін сырттан, «басқалардың көзімен» қарауға көмектеседі және осылайша оның мінез-құлқын объективті етеді. Ата-аналар тәрбиешінің саналы таңдауының нәтижесі емес, әдетте ата-анасынан «тұқым қуалайтын» немесе бала мен ата-ана арасындағы қарым-қатынас туралы идеялардың нәтижесі болып табылатын өз ата-аналық стереотиптерін жақсы түсіне бастайды. Мектеп психологы мектепте үлкен жұмыс атқаратынын айта кеткен жөн . Оқушылардың психологиялық денсаулығына мән беріп қана қоймай сонымен қатар мұғалімдер мен ата-аналарға өз көмегін көрсетіп отырады. Қазіргі кезде мектеп психологына қойылатын талаптар біршама ауқымы кеңейіп келеді. Кез келген іс шаралар кезінде психолог мамандар өз зерттеулері мен тренингтерімен бөлісіп отырады . Кез келген ұйымда психологтан күтілетін үміттер: А)Педагогикалық ұжымның адекватты үмітін қалыптастыру, психологтың құқықтарымен, міндеттерімен, негізгі бағыттарымен және жұмыс формаларымен, психологиялық қызмет стратегиясымен (мектепті ізгілендіру) таныстыру; Б) барлық санаттағы тәрбиешілермен және тәрбиеленушілермен диагностикалық қарым-қатынас, эмпатия, немқұрайлылық, серіктестік позициясы және жеке тұлғаның жағымды жақтарына сүйену; В) ортақ ұстанымдар, мектеп жоспарлары мен бағдарламалары негізінде мұғалімдермен ынтымақтастық және өзара әрекеттесу, оларды жүзеге асыру, қызмет нәтижелерін талдау. Қазіргі мектепке қандай психолог қажет? Психолог жоғары (жалпы) ақыл-ой қабілетіне ие болуы керек, көреген, парасатты, еркін ойлайтын, ұқыпты талдаушы, экспериментатор болуы керек. Психолог әлеуметтiк, сондықтан ол адамдармен жұмыс жасауды ұнатады, әлеуметтiк мойындауды (мақұлдауды) ұнатады, оқиғалардан хабардар болғанды ұнатады. Бұл көпшіл, адамдарға жомарт, белсенді топтарды оңай құрады, адамдардың есімдерін жақсы есте сақтайды, мейірімді, әдепті, қарым-қатынаста дипломатиялық. Психологтың жұмыс күні нормаланбаған. Ол кешке және демалыс күндері жұмыс істейді. Бұл әкімшілікпен келісілген оның жұмысының циклограммасында оның еңбек ету ерекшеліктері керілуі керек деген сөз.. Психологтың қалыпты жұмысы үшін кем дегенде 12-15 адамға арналған, телефонмен, жазу машинкасымен жабдықталған, психодиагностикалық әдістер мен зерттеу нәтижелерін сақтайтын жабық шкаф қажет. Психологтың жұмысы үшін оңтайлы жағдайларды елестете аласыз: шулы мектеп дәлізінен сіз жайлы бөлмеге кіресіз. «Отбасы – қоғамның жасушасы (шағын әлеуметтік топ), неке одағына және онымен байланысты байланыстарға, яғни ерлі-зайыптылардың, ата-ана мен балалардың, аға-інілері мен апа-қарындастарының және басқа да қарым-қатынастарға негізделген жеке өмірді ұйымдастырудың ең маңызды нысаны »(Соловьев Н. Я., 1977). Отбасы функциялары: Отбасының тәрбиелік қызметі – жеке адамның әкелік және аналық қажеттіліктерін қанағаттандыру; балалармен қарым-қатынаста және оларды тәрбиелеуде; ата-аналардың балаларында «өзін-өзі түсіне» алатындығы. Тәрбиелік функцияны орындау барысында отбасы өскелең ұрпақтың әлеуметтенуін, қоғамның жаңа мүшелерін тәрбиелеуді қамтамасыз етеді. Отбасының шаруашылық қызметі отбасы мүшелерінің материалдық қажеттіліктерін (тамақтану, баспана және т.б.) қанағаттандырудан тұрады, олардың денсаулығын сақтауға көмектеседі: отбасының осы қызметті атқару барысында жұмсалған дене күштерін қалпына келтіру. Еңбекте қамтамасыз етіледі. 3)Отбасының эмоционалдық қызметі – оның мүшелерінің жанашырлық, сыйластық, тану, эмоционалды қолдау, психологиялық қорғау қажеттіліктерін қанағаттандыру. Бұл функция қоғам мүшелерінің эмоционалды тұрақталуын қамтамасыз етеді, олардың психикалық денсаулығын сақтауға белсенді түрде ықпал етеді. Рухани (мәдени) қарым-қатынастың қызметі бос уақытты бірлескен іс-әрекетке, өзара рухани баюға деген қажеттіліктерді қанағаттандыру болып табылады, ол қоғам мүшелерінің рухани дамуында маңызды рөл атқарады. Бастапқы әлеуметтік бақылаудың функциясы – отбасы мүшелерінің, әсіресе әртүрлі жағдайларға байланысты (жас, ауру және т.б.) өз мінез-құлқын толық сәйкестікте өз бетінше құруға жеткілікті қабілеті жоқ отбасы мүшелерінің әлеуметтік нормаларды орындауын қамтамасыз ету. Әлеуметтік нормалармен. Репродуктивті функция – отбасы мүшелерінің жыныстық-эротикалық қажеттіліктерін қанағаттандыру. Қоғам тұрғысынан отбасы бір мезгілде қоғамның биологиялық көбеюін қамтамасыз ете отырып, өз мүшелерінің жыныстық және эротикалық мінез-құлқын реттеп отыруы маңызды. Ата-ана құқықтары: -Мектеп кеңесіне сайлау және сайлану. - Мектеп кеңесіне ұсыныстар енгізу. - Мұғалімдермен және әкімшілікпен келісе отырып, жеке сабақтар мен іс-шараларға қатысу. - педагогикалық ұжымның қызметін бағалауға қатысу. -Мектептегі оқыту үдерісін жақсарту бойынша ұсыныстар енгізу. -Баланың құқығын, отбасының намысын қорғаңыз. - Даулы мәселелер бойынша, проблемалық жағдайда психологқа, әкімшілікке хабарласу -Баланың оқу профилін таңдау жүктеу/скачать 33,55 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|
1 2