Оқудағы мақсаттарға қол жеткізуде деңгейінің өсуі үшін үнемі жұмыс жасауына көмектеседі:
Әрбір сабақта баға қоймау нашар баға алудан қорқатын оқушылардың беймаза күй кешуін болдырмауға ықпалдасады:
Сабақты жоспарлауды түзетуіне мүмкіндік береді:
Критериалды бағалауда оқушы
Бағалаудың мына түрінде балл және баға қойылмайды:
Дескриптор
Бағалау функциялары:
«Бағалау» термині мағынаны білдіреді
Ұсынылған талаптарға сәйкес бір нәрсені бағалау бойынша шешім қабылдау ережесі, негіздемесі және белгісі
Тәртіп бойынша реттеліп жоспарланған іс-әрекет, процесс және педагогикалық тәсілдердің жиынтығы түрінде берілген педагогикалық жүйе:
технология
Сапа-түрлі сала мамандары қолданатын жалпы ғылыми категория,- деп анықтама берген ғалымдар
Мектептегі білім берудің сапасы - тұлғаның әлеуметтік, психологиялық және физикалық қасиеттерінің қалыптасуы мен дамуы бойынша қоғам белгілеген міндеттерді атқару қабілетінің шарты болып табылатын қасиеттердің жиынтығы,- деп анықтама берген ғалым
Білім беру сапасы - қоғамдағы білім беру процесінің жағдайы мен нәтижелілігін анықтайтын, оның қоғамдағы тұлға азаматтық, тұрмыстық және кәсіби біліктерін қалыптастыру мен дамытудағы қажеттілігін анықтайтын әлеуметтік категория,- деп анықтама берген ғалымдар
Мектептегі білім беру сапасы - білімге деген тапсырыс беруші қоғам мен оқушылардың қажеттілігін қанағаттандыруға қабілетті білім беру нәтижелерінің сипаттамалары мен қасиеттерінің жиынтығы,- деп анықтама берген ғалым
Білім беру сапасы - мектеп бітірушілердің жоспарланған оқыту мен тәрбие мақсаттарына жетуіне сәйкес ақыл-ой, дене және адамгершіліктік дамуы, белгілі бір іскерліктер мен білім деңгейі, -деп анықтама берген ғалым
Білім сапасы оқушылардың пән бойынша не білім, білік және дағдылармен, не қабілеттерімен және біліктілігімен сипатталады,- деп көрсеткен ғалым
М.М.Поташник, А.М.Моисеев, Д.Ш.Матрос, Е.А.Ямбург және т.б. секілді ғалымдар оқыту сапасының негізгі өлшемі ретінде қандай факторды қарастырды?
Оқыту сапасын іс-әрекеттің түрлі тәсілдерін жүзеге асыру тәжірибесінің болуы деп анықтаған ғалымдар
Қай ғалымның еңбектерінде оқыту сапасының психологиялық аспектісі үнемі өзгеріп тұратын жағдайларға бейімделуде және бағытталуда тәжірибе қажеттілігі ретінде қарастырылған?
Ғалым И.Я.Лернер бойынша, білімнің құрамына кіретін элементтер
Білім сапасын басқару дегеніміз – сапа жүйенің жаңа, сол жүйеге арналған күйге көшуі,-деп түсіндірген ғалым
Ғалым В. Гуров: «Зерттеушілер «білім сапасы» ұғымын анықтау мақсатында білім сапасына қатысты тәсілдердің мынадай төрт түрін қолдануға сүйенеді»,- деп есептейді. Олар:
«Педагогикадағы өлшеу – қай класқа жататындығын көрсететін немесе педагогикалық обьектілердің белгілерін сипаттайтын шаманың сандық мәнін эксперименталды түрде анықтайтын қатынастар мен изоморфты эмпирикалық жүйеден тұратын танымдық үрдіс»,- деп анықтама берген ғалым
Өлшеу дегеніміз – белгілі бір ережелерге сәйкес бірнеше обьект сипаттамаларын қосымша жазу процедурасы деген анықтаманы ұсынған ғалым
Бейнелеу үрдісінде олардың құрамының сақталуымен біркелкі шарттарды анықтайтын математиканың маңызды ұғымы
Әрбір критерий бойынша оқушының жетістік деңгейін сипаттайтын ұғым қалай аталады
Оқыту міндеттерімен анықталатын оқушының жұмыс барысында орындайтын және нәтижесінде меңгеруге тиісті әртүрлі іс-әрекетінің тізбегі
Педагогикалық өлшеу құралына жатады
Оқу-тәрбие үдерісіне қатысты өлшеу қалай аталады?
Ұлттық Біріңғай Тестілеуді еңгізудің мақсаты
Сыртқы және ішкі бағалау қатар үйлесімділігінде жүретін бақылаудың негізгі түрлерін атаңыз
Финлияндияда баланың ата-анасы оның жетістіктері туралы ақпараттан хабардар болып отырады
Финлияндияда 1-5 сыныптар аралығында қандай бағалау түрі кең таралған?
Финлияндияда балл түріндегі бағалар (4-тен бастап 10-ға дейін) қай сыныптан бастап қойылады?
Орта білім деңгейінде Сингапурдың саясаты қандай мемлекеттік ұранмен жүреді?
Сингапурде жалпы саны қанша мектеп жұмыс жасайды?
1998 жылғы қыркүйектен 2002 жылғы тамызға дейінгі аралықта қай елдегі мектептің білім алшуылары бастауыш мектептегі оқу үрдісінің басталғанындағы алғашқы 7 аптасында тілдерден, математикалық, тұлғалық және қоғамдық дағдыларын бағалаудан өтті?
Ұлыбританияда бастауыш мектепті 11 жасында аяқтаған соң оқушылар қандай мектепке өтеді?
«Назарбаев зияткерлік мектептер» дербес білім беру ұйымының іс әрекетін ұйымдастыру қай жылы қолға алынды?
«НЗМ» ДББҰ-де қолданылатын критериалды бағалау оқу жыл бойында оқушылардың оқудағы прогресі және үлгерімі туралы деректерді жинау үшін қандай бағалау түрлері қолданылады?
Тоқсан ішіндегі оқыту ақпараты блогын зерделеуді аяқтаған кезде білімді, икемділікті және дағдыларды қолдану деңгейін айқындау және тоқсандағы, оқу жылындағы жиынтық бағаны айқындау үшін қолданылатын бағалау түрі
Тоқсан бойы күнделікті сабақ беруде үнемі жүргізіледі және сабақтың бөлінбейтін бөлігі саналатын және сабақты жоспарлауда көмек көрсететін бағалау түрі
Әрбір сабақта баға қоймау қандай мүмкіндіктер береді?
2011–2012 оқу жылы Зияткерлік мектептерде критериалды бағалау жүйесін апробациядан өткізудің бірінші кезеңі қандай бағыттағы және нешінші сыныптарда өткізілді?
Білім берудің мақсаты мен мазмұнына негізделген оқушының оқу-танымдық құзырлылығын қалыптастыруда алдын-ала белгіленген жетістіктермен салыстыру үрдісі
Оқушы мен мұғалім арасындағы кері байланысты қамтамасыз ететін және оқу үдерісін дер кезінде түзетуге мүмкіндік беретін бағалаудың түрі
Критериалды бағалаудың негізгі функцияларын көрсетіңіз
Критериалды бағалаудың принциптерін көрсетіңіз
Қалыптастырушы бағалаудың нәтижесі қай құжатқа тіркеледі?
Әдістемелік ұйымдардың басшыларымен бірлесіп ішкі жиынтық жұмыстарды және бірдей жиынтық жұмыстардың құрылымын қамтитын тесттік спецификация негізінде балл қою сұлбасын әзірлейтін орталық
Назарбаев зияткерлік мектептерде тоқсандық баға мен жылдық бағаны қою үшін қандай бағалау нәтижелері негізге алынады?
Оқушының оқу және танымдық қызметін бақылау, сонымен қатар білім беру сапасын жақсарту мақсатында оқушы туралы ақпараттарды жинақтау, жазу, тіркеу және интерпретациялау процесі
Оқушының білім алудағы жетістіктерінің бағасын цифрмен, әріппен немесе басқа да түрде жинақтап өрнектейтін шартты – формальды символ
Оқушының білімінің, іскерлігінің, дағдысының, құндылықтарының, мақсаттағы құзіреттілігінің және оқудағы жетістіктерінің бағаларының сәйкес болуын қадағалау үшін қолданылатын оқушының жетістігін бағалау принциптерінің бірі
Оқушы мен мұғалімнің арасында жетістіктерді арттыруда серіктестік қатынаста болуға жағдай жасау бағытында қолданылатын оқушының жетістігін бағалау принциптерінің бірі
Бағалауды жүзеге асыру жоспарлы және жан-жақты ойластырылған оқытудың құрамдас бөлігі болып табылатын оқушының жетістігін бағалау принциптерінің бірі
Оқу циклдары аяқталғаннан кейін, яғни 2,4,6,8,10,12 сыныптардан кейінгі (тақырыптық, жалпылау) бағалау түрі
Бөлімді аяқтауда, сондай – ақ жарты жылда, оқу жылында қай бағалау түрі жүргізіледі
Критериалды бағалауды енгізудің мақсаты
Формативті (қалыптастырушы) бағалаудың мақсаты-
