Стоя в тени яблони, сэр Исаак Ньютон увидел, как яблоко упало на землю. Так родилась концепция гравитации. История падающего яблока стала одним из ярких и знаковых примеров творческого момента
жүктеу/скачать 20,53 Kb.
|
- Бұл бет үшін навигация:
- Creative Thinking: Destiny or Development
|
Creativity Is a Process, Not an Event written by JAMES CLEAR CREATIVITY In 1666, one of the most influential scientists in history was strolling through a garden when he was struck with a flash of creative brilliance that would change the world. В 1666 году один из самых влиятельных ученых в истории прогуливался по саду, когда его поразила вспышка творческого гения, которая изменила мир. While standing under the shade of an apple tree, Sir Isaac Newton saw an apple fall to the ground. And the concept of gravity was born. The story of the falling apple has become one of the lasting and iconic examples of the creative moment. It is a symbol of the inspired genius. What most people forget, however, is that Newton worked on his ideas about gravity for nearly twenty years until, in 1687, he published his groundbreaking book. The falling apple was merely the beginning of a train of thought that continued for decades. Стоя в тени яблони, сэр Исаак Ньютон увидел, как яблоко упало на землю. Так родилась концепция гравитации. История падающего яблока стала одним из ярких и знаковых примеров творческого момента. Это символ вдохновенного гения. Однако большинство людей забывают, что Ньютон работал над своими идеями о гравитации почти двадцать лет, пока в 1687 году не опубликовал свою новаторскую книгу. Падающее яблоко было лишь началом цепочки мыслей, которая продолжалась десятилетиями Creative Thinking: Destiny or Development? Creative thinking requires our brains to make connections between seemingly unrelated ideas. Is this a skill that we are born with or one that we develop through practice? Let's look at the research to uncover an answer. In the 1960s, a creative performance researcher named George Land conducted a study of 1,600 five-year-olds and 98 percent of the children scored in the “highly creative” range. Dr. Land re-tested each subject during five year increments. When the same children were 10-years-old, only 30 percent scored in the highly creative range. This number dropped to 12 percent by age 15 and just 2 percent by age 25. As the children grew into adults they effectively had the creativity trained out of them. In the words of Dr. Land, “non-creative behavior is learned.” Example, one study of 272,599 students found that although IQ scores have risen since 1990, creative thinking scores have decreased. Креативное мышление: судьба или развитие? Творческое мышление требует от нашего мозга установления связей между, казалось бы, несвязанными идеями. Это навык, с которым мы рождаемся, или тот, который мы развиваем на практике? Давайте посмотрим на исследования, чтобы найти ответ. В 1960-х годах исследователь творческих способностей по имени Джордж Лэнд провел исследование 1600 пятилетних детей и 98 процентов детей, набравших «высокотворческие» оценки. Доктор Лэнд повторно тестировал каждого субъекта в течение пяти лет. Когда тем же детям было 10 лет, только 30 процентов набрали высокий творческий диапазон. Это число упало до 12 % к 15 годам и всего 2 % к 25 годам. По мере того как дети становились взрослыми, их творчество постепенно развивалось. По словам доктора Лэнда, «нетворческому поведению учатся». Например, одно исследование с участием 272 599 студентов показало, что хотя показатели IQ выросли с 1990 года, показатели творческого мышления снизились. However, nearly every person is born with some level of creative skill and the majority of our creative thinking abilities are trainable. Now that we know creativity is a skill that can be improved. жүктеу/скачать 20,53 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|