«Көшбасшы» сөзін қалай ассоциациялауға болады? Табылған ассоциацияларды пайдаланып «Көшбасшы» ұғымына анықтама беру. Кластерлер құрастыру.
«Көшбасшы» сөзін қалай ассоциациялауға болады? Табылған ассоциацияларды пайдаланып «Көшбасшы» ұғымына анықтама беру. Кластерлер құрастыру.
Тарихи шолу
Тарихи шолу
Көшбасшылық мектеп директорына немесе білім беру жүйесінің жоғарғы басшылығына ғана тән нәрсе емес.
Leithwood et al., 2006
Мектеп көшбасшылығы әдетте өктемдік ретінде түсініледі де, бір адамның басшылығымен жеке көсемдікпен шектеліп қалады. Бір адамның күші мен ықпалына қатысты орнығып қалған ұстанымға бірлескен, командалық, бірнеше адамның көшбасшылығы қарсы қойылады.
Саутворттың (NCSL 2004)
Өзгеріп жатқан әлеуметтік және экономикалық жағдайларда көшбасшылық та күрделеніп, бүгінгі таңда бір адамның мүмкіндігінен тыс шығып жатыр.
Макбет, 2004
Біз таза жеке тұлғаға немесе сыныпқа бағытталған тәсілден босануымыз керек. Себебі бұл кезде белгілі бір стандартқа сәйкес әрекет етеміз. Оның орнына мұғалім оқу қоғамдастығының бір бөлігі болып табылатын, кәсібилікке бағытталған “ұжымдық” және кешенді тәсіл қажет.
Біз таза жеке тұлғаға немесе сыныпқа бағытталған тәсілден босануымыз керек. Себебі бұл кезде белгілі бір стандартқа сәйкес әрекет етеміз. Оның орнына мұғалім оқу қоғамдастығының бір бөлігі болып табылатын, кәсібилікке бағытталған “ұжымдық” және кешенді тәсіл қажет.
Bolam, McMahon, Stoll et al.,2005
Адамгершілікті пір тұтатын мұғалімдер өздерінің әріптестерімен айналасындағыларға әсер ету үшін көшбасшылық қасиеттерін көрсетеді. Олардың көкейлерінде үнемі талапқа сай оқыту тұрады.
Frost, 2011
Оқушыларының білім алуына басты назар аударуды басымдық ететін көшбасшы мұғалімдер өздерінің әріптестерімен басқа қызметкерлерге үлгі бола алады. Мектеп жүйесінде көшбасшылық – тәжірибені жетілдіру құралы болып табылады.
Элмор, 2006
Көшбасшы – жол таба білетін, өзгелерге жол көрсете алатын, өзіне жүктелеген міндетті сезіне білетін, ауыртпалыққа төзе білетін тұлға.
Көшбасшы – жол таба білетін, өзгелерге жол көрсете алатын, өзіне жүктелеген міндетті сезіне білетін, ауыртпалыққа төзе білетін тұлға.
Оқыту мен оқу үдерістерін әріптестермен талқылауға мүмкіндік беру;
Ересектерді де балаларды да оқыту үшін барынша қолайлы жағдай жасау арқылы жоғары мәдениетті оқу ортасын орнату;
Оқудың қажетті ауқымын стандартты жетілдірумен шектемей, одан әрі кеңейту;
Оқушылардың оқу үдерісіне тартылуы;
Әріптестерді кәсіби дамыту үшін барлық мұғалімдердің әлеуеттерін білуге болатындығына сенімді болу;
Оқыту мен оқу үдерісіне әлеуметті, ата-аналар мен тиісті мүдделі адамдарды тарту.
Қорытынды:
Дамытудағы көшбасшылық мектепте жаңа білімді қалыптастырады, дегенмен мектептен тыс жерде алынған жаңа білімдерді беруде мұғалімнің өз мектебіне орасан зор пайдасын тигізеді.
