(П) Учитель предлагает продолжить работу в парах. Прием «Учимся размышлять». Поразмышлять, составить пословицу, записать в тетрадь, объяснить ее значение.
5. Закрепление изученного материала.
Ф) Учитель предлагает прочитать два текста. Определить, какой из них текст описание, какой текст повествование.
(Ф) Учитель предлагает прочитать стихотворение о доброте Е.Чубарь.
Читают, отвечают на воросы:
В каких строчках заключена основная мысль стихотворения?
Почему доброта нужна всем людям? Кто приносит доброту?
Записывают предложение «Доброта –человека». Объясни значение.
|
Работают с памяткой.
Учащиеся читают текст, вставляют по смыслу местоимения, отвечают на вопросы:
Учащиеся составляют пословицу, записывают и объясняют ее смысл.
Учащиеся читают, рассуждают.
(К)Учитель предлагает уточнить информацию, используя слова какой? какие? какую? какого? каких? какое?
Учащиеся п образцу составляют предложения.
|
Учебник, задание 1.
Учебник, задание 2.
Учебник, задание 3.
Учебник, задание 4.
Учебник, задание 5.
|
Конец урока
|
6. Итог урока.
(К, Ф) Вспомните, чему вы научились на этом уроке, что было для вас сложным, легким в исполнении.
Рефлексия «Букет настроения».
В начале урока учащимся раздаются бумажные цветы: красные и голубые. На доске изображена ваза. В конце урока я говорю: “Если вам понравился урок, и вы узнали что-то новое, то прикрепите к вазе красный цветок, если не понравился – голубой.” Можно предложить ребятам более разнообразный спектр цветов: красный, желтый, синий. В конце урока собрать цветы в корзинку или вазочку.
|
|
