III. Изучение нового материала.
*** К. Упр. 2. Прочитайте определение термина заповедник. Что такое генофонд и для чего он служит?
*** «Ассоциативный куст». Запишите вокруг ключевого слова заповедник все возможные ассоциации, обозначая стрелками смысловые связи между словами
Учимся применять правило. Безличные предложения – это односоставные предложения со сказуемым, при котором нет и не может быть подлежащего, например: 1) Уже совсем стемнело. ( И.С. Тургенев) Скоро светать будет. (М. Горький) На дворе было тихо. (Л. Толстой) *** Упр. 3 Сравните предложения на русском и казахском языках. В чём их сходство? Есть ли в них подлежащее (бастауыш)?
Взаимопроверка (Передают соседу, проверяют по слайдам на доске).
IV. Освоение изученного материала.
*** Упр. 4. Спишите предложения и подчеркните их грамматическую основу. Какие это предложения? Определите способ выраженияглавного члена.
*** Упр. 5. Прочитайте, указывая в каждом предложении подлежащее и сказуемое. Преобразуйте эти предложения в безличные по образцу. Чем они отличаются по значению? Запишите их.
Физкультурная минутка V. Закрепление изученного материала. *** Упр. 6. Обратите внимание на заголовок. Прочитайте ключевые слова текста. Подумайте и скажите, о чём может быть этот текст. Проверьте свои предположения, прочитав его.
Работа с таблицей.
Развитие речи Рассмотрите географическую карту Республики Казахстан. Что на ней отмечено? Что вы знаете о заповедниках нашей страны? Сколько заповедников создано в республике и где они расположены? Назовите их.
*** Упр. 7. Определите тему синквейна (слово в первой строке), изучив имеющиеся строчки. Составьте рассказ по готовому синквейну. 1. … 2. экзотический, розовый 3. обитает, гнездится, питается 4. В переводе с латинского означает «пламя». 5. «Жар-птица».
Каждый ученик высказывается, при этом он может повторить то, что сказал его одноклассник, в случае совпадения точек зрения.
