ФИО педагога
|
Школа:
|
Дата
|
|
Класс 8
|
Количество присутствующих:
|
Количество отсутствующих:
|
ТЕМА УРОКА: § 56. Жемчужины Казахстана
|
Цели обучения в соответствии с учебной программой
|
Ч8.3.3.1 – формулировать проблемные вопросы по тексту, позволяющие выдвигать идеи, интерпретации, предположения, и отвечать на разные типы вопросов;
8.3.7.1 – извлекать необходимую информацию из различных источников, определяя ее актуальность, достоверность, полезность и ценность;
ИЯЕ 8.5.2.1 – находить назывные предложения в тексте, использовать их в устной и письменной речи
|
Цели урока
|
формулировать проблемные вопросы по тексту;
оценивать поступки персонажей прозаических произведений; находить назывные предложения в тексте
|
Ход урока
|
Этап урока/время
|
Действия педагога
|
Действия учеников
|
Ресурсы
|
Оценивание
|
Начало урока
|
I. Организационный момент.
Создание коллаборативной среды.
Для создания психологической атмосферы проводит игру «Солнечный зайчик». – Ребята, возьмитесь за руки и улыбнитесь друг другу. Скажите, что вы сейчас почувствовали?
– Я надеюсь, что это ощущение вы сохраните до конца урока.
|
Посмотрите друг на друга – улыбнитесь!
|
Компьютер
|
|
Середина урока
15 мин.
|
II. Актуализация знаний.
На доске ключевые слова. Прочитать их и определить, какую информацию можно получить из текстов урока. Показать эмблемы к уроку.
III. Изучение нового материала.
*** Упр. 1. Прочитать, определить, слова какой тематической группы преобладают в тексте.
Учимся применять правило!
Неполные предложения – это предложения, в которых пропущен член предложения, необходимый для полноты строения и значения данного предложения. Предложения пропущенные члены предложения могут восстанавливаться из знания ситуации, о которой идёт речь в предложении. НР: За спиной – лес. Справа и слева – болота. ( В.Песков)
---Работа с «Вашим помощником» на тему «Неполные предложения»
***Упр. 2 Прочитать и озаглавить текст. Найти предложение, в котором заключена основная мысль. Указать неполные предложения.
--- Работа с текстом. Приём «Чтение с пометками»
- Соответствует ли текст теме урока?
- Какими чувствами проникнуто произведение?
- Как в тексте проявляется авторская позиция к Жетысу?
Физкультурная минутка
IV. Освоение изученного материала.
*** Упр. 3. Прочитать предложения, сделать анализ полных и неполных предложений.
*** Упр. 4. Прочитать тексты «Алаколь» и «Кольсайские озера». Сформулировать основную мысль. Выписать неполные предложения и устно восстановить пропущенные члены предл.
--- Работа в группах
|
Достарыңызбен бөлісу: |
