Цели урока создавать высказывание (рассуждение, убеждение),
используя приемы привлечения внимания и учитывая целевую аудиторию;
Ход урока Этап урока/время Действия педагога Действия учеников Ресурсы Оценивание Начало урока I. Организационный момент. Создание коллаборативной среды. – Давайте
улыбнемся друг другу. Пусть урок принесет нам
всем радость общения. Сегодня на уроке,
ребята, вас ожидает много интересных заданий,
новых открытий, а помощниками вам будут:
внимание, находчивость, смекалка.
II. Актуализация знаний. Прогнозирование. Эпиграф Всякая сосна в бору красна, всякая
своему бору шумит. Пословица Читаем и говорим Упр. 1. Прочитайте
вступительную статью в учебнике и составьте к
ней тезисный план. Упр. 2. Составьте кластер на
основе 1-го абзаца текста (воспоминаний
писателя). Упр.3. Прочитайте высказывание
В.П.Астафьева
и
прокомментируйте
его.
Почему в глаголах после приставки про –
писателем ставится дефис? Что значит
«коряво»? Вы согласны с мнением писателя? .
Прогнозирование учащимися темы
урока.
(Заранее ученикам даётся
опережающее задание подготовить
сообщение и презентацию «Жизнь и
творчество В. Астафьева».
Компьютер
Интерактивная доска
Учебник
Стратегия «Только
минута».
ФО
Взаимооценка.
Середина урока 15 мин. III. Изучение нового материала. Обсуждаем произведение Упр.4. Послушайте начало рассказа
В.П.Астафьева «Деревья растут для всех» (в
сокращении). Упр.5. Лексический комментарий.
Выпишите выделенные слова. Для какого стиля
они характерны? Объясните самостоятельно их
лексическое значение, используя контекст
(словесное окружение) или подобрав к ним
однокоренные слова. Упр.6. Ответьте на
