« ізденістің ең қызықтысы ұлы адамдардың ойына ілесу» А. С. Пушкин Тәрбие туралы ойлардың қалыптасуы

«Ұлы дидактика» туралы. Еңбек алғаш чех тілінде жазылып, 1638ж. латын тіліне өзі аударған. Чех тіліндегі тараулар саны - 30; латын тіліндегі тараулар саны - 33. 1657ж. ең алғаш рет Амстердамдық педагогикалық еңбектер баспаханасында басылым көрген. Еңбек көпке дейін ұмтылып тек ХІХ ғ. ортасында ғана европалық оқырмандарды педагогикалық әдебиеттердегі классикалық еңбек ретінде қызықтыра бастаған. Барлық мемлекеттерде педагогикалық салада жұмыс жасайтындардың барлығы еңбекпен танысуға тиіс болды. Ұлы дидактика ХVІІғ. тиесілі еңбек болғандықтан, онда көбінікей діни көзқарастар көрініс тапқан.

• «Ұлы дидактика» туралы. Еңбек алғаш чех тілінде жазылып, 1638ж. латын тіліне өзі аударған. Чех тіліндегі тараулар саны - 30; латын тіліндегі тараулар саны - 33. 1657ж. ең алғаш рет Амстердамдық педагогикалық еңбектер баспаханасында басылым көрген. Еңбек көпке дейін ұмтылып тек ХІХ ғ. ортасында ғана европалық оқырмандарды педагогикалық әдебиеттердегі классикалық еңбек ретінде қызықтыра бастаған. Барлық мемлекеттерде педагогикалық салада жұмыс жасайтындардың барлығы еңбекпен танысуға тиіс болды. Ұлы дидактика ХVІІғ. тиесілі еңбек болғандықтан, онда көбінікей діни көзқарастар көрініс тапқан.

«Ұлы дидактикадағы» оқыту мен тәрбие мазмұндалған бөлімдер:

• «Ұлы дидактикадағы» оқыту мен тәрбие мазмұндалған бөлімдер:
• Адам ең жоғары, ең кемеліне жеткен ерекше жаратылыс.
• IV. Мәңгілікке даярланудың үш кезеңі бар: өзін-өзі тану (өзімен бірге бәрін тану), өзіңді басқару және құдайға ұмтылу.
• V. Білім, ізгілік бізге табиғаттан берілген.
• VI. Адам, егер ол адам болғысы келсе білім алуы керек.
• VII. Адам ерте жастан білім алса, ол әлдеқайда тиімді болмақ.
• VIII. Жасөспірім білімді бірлесіп алуы керек және ол үшін мектептер қажет.
• IX. Мектепке екі жыныс өкілдерінің жастарын сеніп тапсыру қажет.
• X. Мектептегі оқу жан-жақты болуы қажет.
• XI. Осы уақытқа дейін барлық талапқа сәйкес мектеп болған жоқ.
• XII. Мектептерді көркейту қажет.
• XIII. Мектепті көркейту үшін барлығында тәртіп болуы қажет.
• XIV. Мектептегі нақты тәртіпті табиғаттағы тәртіптен алу қажет.
• XV. Тіршілікті жалғастыру негіздері.
• XVI. Оқытуға қойылатын жалпы талаптар, яғни қалай оқыту және қалай оқу қажет.
• XVII. Оқытуды жеңілдету негіздері.
• XVIII. Оқытуды бекіту негіздері.
• XIX. Оқытудың қысқа жолдарының негіздері.
• XX. Жекелей ғылымдар әдістері.