Қ. Жарықбаев о. СаңҒылбаев

қындала  түседі.  Ж.  әрекетінің  өзін- 

дік  сипаты  бар.  Бастауыш  сынып 

жасындағы балалар нәрселердің мән- 

ді  белгілерін  өз  сөздерімен  ажыра- 

тып  көрсетуде  қиналады.  Мұндай 

себеп  кеміс  балалардың  нәрселер 

мен  құбылыстардың  мәнді  белгіле- 

рін  олардың  сыртқы  көрініс  белгі- 

лерінен нақты ажырата алмай, олар- 

ды  өз  сөздерімен  айтып  бере  алма- 

уы.  Тілі  жоқ  керең  балалардың  да 

Ж. әрекеті мардымсыз болатындығы 

мәлім.  Алайда  олардың  Ж.  тәсілін 

меңгеруді  сөз  арқылы  дамытып,  ті- 

келей  сезімдік  танымын  өрістетіп 

отыруға болатындығы күнделікті оқу- 

тәрбие  тәжірибелерін  зерттеулер- 

ден белгілі.